Lietuvių kalbos ir literatūros valstybinis egzaminas, nepaisant nuolatinių diskusijų, išlieka privalomas kiekvienam abiturientui. Neišlaikius šio egzamino, mokinys negali gauti atestato, o tai reiškia, kad nebaigia vidurinės mokyklos. Šiame straipsnyje aptarsime 2004 m. pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo (PUPP) užduotis, ypač dėmesį skirdami skaitymo ir teksto suvokimo užduotims.
Bendrieji ugdymo programų pokyčiai ir egzaminų reikalavimai
Švietimo sistemoje nuolat vyksta pokyčiai, o tai neišvengiamai daro įtaką ir egzaminų turiniui bei struktūrai. Svarbu atkreipti dėmesį, kad kartu su bendrąja lietuvių kalbos ir literatūros programa turėtų būti aiškiai apibrėžti ir egzamino reikalavimai. Programa ir egzaminas yra neatsiejami, ypač kai kalbama apie privalomąjį egzaminą, kuris vykdomas dviem lygiais. Būtina užtikrinti, kad mokiniai būtų tinkamai pasirengę atlikti bet kokią užduotį, o užduotys atitiktų programos turinį. Tam tikslui organizuojami bandomieji egzaminai, kurie padeda perprasti egzamino specifiką.
2004 m. PUPP struktūra ir užduotys
2004 m. PUPP struktūra išsiskyrė tam tikra sąvokų painiava. Tarpiniai patikrinimai iš tikrųjų buvo valstybinio egzamino dalys, o egzaminas - trečioji dalis. Logiškesnis variantas būtų buvęs teigti, kad valstybinis egzaminas susideda iš trijų dalių: užduoties žodžiu, teksto suvokimo užduoties ir pasirinktinai - grožinio teksto interpretacijos arba rašinio.
Egzamino dalis žodžiu
Egzaminas žodžiu, kaip pati naujoviškiausia dalis, reikalavo, kad mokinys per dvidešimt minučių spėtų ne tik perskaityti, bet ir suprasti tekstą, modeliuoti savo kalbą, aptarti argumentavimo būdus ir stilistiką. Todėl tekstas mokiniui turėjo būti labai aiškus ir skaidrus, o nelietuviškos pavardės - parašytos taip, kad būtų galima taisyklingai ištarti. Taip pat buvo rekomenduojama sukirčiuoti kai kuriuos žodžius ir paaiškinti rečiau vartojamas sąvokas.
Teksto interpretacijos užduotys
Teksto interpretacijos užduotys taip pat kėlė klausimų. Buvo nuspręsta per egzaminą pateikti nežinomus tekstus, tačiau kai kurie paskelbti užduočių pavyzdžiai neatitiko mokinių pajėgumo. Tokių tekstų interpretacijoms parašyti reikėjo nemenko filologinio ir kultūrinio išprusimo. Buvo reikalaujama, kad mokinys analizuojamą teksto temą, problemą ar idėją pagrįstai vertintų platesniame kultūriniame, literatūriniame, istoriniame ar autorių biografiniame kontekste.
Taip pat skaitykite: Pagrindiniai aspektai vystymo ir pedagoginėje psichologijoje (N. Navaitienė, J. Rimkevičienė)
Teksto suvokimo užduotys: tikslai ir vertinimas
Teksto suvokimo užduotys yra skirtos patikrinti, ar mokinys suvokia teksto temą, ar geba rasti reikiamą informaciją, perfrazuoti teksto mintis savais žodžiais, daryti tiesiogines išvadas, rasti citatų minčiai pagrįsti, atpažinti tekste lietuvių ir visuotinės kultūros ženklus, stilistines figūras, pateikti jų pavyzdžių, nagrinėti, atrenka, tinkamai sieja ir apibendrina informaciją, formuluoja pagrindinę mintį, problemą, tikslą ir kita.
Vertinimo kriterijai ir skalės
Valstybinio brandos egzamino vertinimas yra kriterinis. Egzaminą laikiusių mokinių darbai koduojami ir vertinami taškais centralizuotai vadovaujantis vertinimo instrukcijomis. Kiekvieną darbą vertina ne mažiau kaip du vertintojai. Jei jų įvertinimas skiriasi, galutinį sprendimą dėl įvertinimo priima trečiasis - vyresnysis vertintojas.
Kriteriniam vertinimui taikoma skalė, kurioje numatyti trys lygiai - minimalusis (I), pagrindinis (II) ir aukščiausiasis (III). Kiekviena egzamino užduoties vertinimo sritis (rašinio turinys, kalbos taisyklingumas ir teksto raiška) yra apibrėžiama pagal šiuos lygius. Jie apima septynias vertinimo pakopas: minimalusis ir pagrindinis lygiai turi po tris pakopas, aukščiausiasis lygis - vieną pakopą. Kad išlaikytų valstybinį brandos egzaminą, mokinys turi surinkti ne mažiau kaip 30 proc. galimų surinkti taškų.
2011 m. PUPP pakeitimai ir naujovės
2011 m. PUPP programoje įvyko nemažai pakeitimų, kurie turėjo įtakos tiek užduočių turiniui, tiek vertinimo kriterijams.
Matematikos PUPP pakeitimai
- Naujoje PUPP programoje numatyta vertinti gebėjimą spręsti kontekstinius uždavinius, todėl dalį PUPP užduoties turi sudaryti kontekstiniai uždaviniai.
- Naujoje programoje nurodyta, kad realaus turinio uždavinių taškų suma turi sudaryti iki 70 proc.
- Keičiasi matuojamų gebėjimų svoriai: žinių ir supratimo vertė sudaro 50 proc. (buvo 60), matematinio mąstymo ir problemų sprendimo - 50 proc.
- Šiek tiek koreguotas paskirstymas veiklos sritimis ir procentinė šių sričių išraiška.
- Naujoje PUPP programoje greta matematinės kompetencijos pagrindų numatyta vertinti ir bendrąsias kompetencijas - komunikacinę ir darbo kultūros.
Lietuvių kalbos PUPP pakeitimai
- Keičiamas atskiriems patikrinimo sandams (sudedamosioms dalims) skirtas laikas: rašymui dabar skiriama 150 min. (buvo 120), teksto suvokimui, literatūros žinių ir kalbos žinių taikymui - 60 min.
- Keičiasi ir šių sandų svoriai: rašymo vertė sudaro 40 proc. (buvo 30), teksto suvokimo, literatūros žinių ir kalbos žinių taikymo - 40 proc.
- Keičiama teksto suvokimo ir literatūros žinių sando užduotims pateiktų tekstų apimtis: dabar ji yra 400-500 žodžių (buvo 500-800).
- Naujoje PUPP programoje nurodyta, kad 30 proc. užduoties turi sudaryti minimalius reikalavimus tikrinantys punktai. Įvardyta ir minimali PUPP išlaikymo riba: kad patikrinimą mokinys išlaikytų, jam reikia surinkti ne mažiau kaip 30 proc.
Skaitymo PUPP pakeitimai
- Keičiamas atskiriems patikrinimo sandams (sudedamosioms dalims) skirtas laikas: skaitymui dabar skiriama 50 min. (buvo 40), rašymui - 120 min. (buvo 50), kalbos vartojimui - 30 min.
- Keičiasi šių sandų svoriai: skaitymo vertė sudaro 20 proc. (buvo 15), kalbos vartojimo - 15 proc.
- Įvardyta minimali kuriamo rašymo teksto apimtis - 200 žodžių.
- Naujoje PUPP programoje nurodyta, kad 30 proc. užduoties turi sudaryti minimalius reikalavimus tikrinantys punktai. Įvardyta ir minimali PUPP išlaikymo riba: kad patikrinimą mokinys išlaikytų, jam reikia surinkti ne mažiau kaip 30 proc.
Vertinimo kriterijai: rašinys
Rašinio vertinimo kriterijai apima keletą pagrindinių aspektų:
Taip pat skaitykite: Humanistinis ugdymas: kas tai?
- Temos supratimas: Ar gerai suvokta tema; ar pagrindinė mintis aiškiai suformuluota ir kryptingai, nuosekliai plėtojama; ar įžanga kryptinga, ar išvados pagrįstos. Ar individuali temos plėtotė.
- Kūrinio interpretavimas ir gebėjimas jį vertinti: Ar interpretuojamas bent vienas iš nurodytų programinių kūrinių; ar kūriniai interpretuojami tuo aspektu, kurio reikalauja tema; ar interpretavimas ir vertinimas rodo kūrinio supratimą; ar tikslingai remiamasi kontekstais; ar pagrindžiamos kūrinių sąsajos. Ar tinkamai vartojamos literatūrologijos sąvokos.
- Kalbos taisyklingumas: Ar laikomasi leksikos normų; ar vartojamos taisyklingos gramatinės formos ir konstrukcijos. Ar laikomasi rašybos taisyklių; ar laikomasi skyrybos taisyklių.
- Teksto raiška: Ar rašoma aiškiai, logiškai, glaustai ir sklandžiai; ar raiška yra tinkamo funkcinio stiliaus; ar žodynas tikslus ir turtingas; ar sintaksinė sandara tinkama ir įvairi. Ar teksto struktūrinių dalių proporcijos tinkamos; ar teksto skaidymas pastraipomis pagrįstas; ar tekstas rašomas nuosekliai - ar nėra nemotyvuotų minties šuolių, nereikalingų pasikartojimų.
Taip pat skaitykite: Tyrimai apie motyvaciją
tags: #2004 #m #pagrindinio #ugdymo #patikrinimo #uzduotis