Vilniaus Palaimintojo Teofiliaus Matulionio gimnazija jau beveik trisdešimt metų yra įsipareigojusi įtraukiajam ugdymui. Ši mokykla, ugdydama ir specialiųjų poreikių vaikus bendrose klasėse, rodo pavyzdį, kaip galima suderinti skirtingus poreikius turinčių mokinių ugdymą. Šiame straipsnyje aptarsime, kaip gimnazija įgyvendina įtraukųjį ugdymą, kokia specialistų komanda dirba su specialiųjų poreikių vaikais ir kokie kontaktai gali būti naudingi tėvams bei globėjams.
Įtraukusis ugdymas Palaimintojo Teofiliaus Matulionio gimnazijoje
Vilniaus Palaimintojo Teofiliaus Matulionio gimnazijoje jau beveik trisdešimt metų bendrose klasėse ugdomi ir specialiųjų poreikių vaikai, tarkime, turintys judėjimo negalią, autizmo spektro, klausos, regos sutrikimų, mažą protinį atsilikimą, ir tie, kurie neturi jokių sutrikimų. Toks įtraukiojo ugdymo modelis, kai specialiųjų poreikių mokiniams atsivers visos bendrojo ugdymo mokyklos, visoje šalyje įsigalios.
Įtraukusis ugdymas - seniai reikalingas
„Įtraukusis ugdymas seniai turėjo būti pradėtas, kad specialiųjų poreikių vaikas pasiektų pasitenkinimą mokydamasis, pasiimtų iš ugdymo tiek, kiek gali. Bet šiandien mes koncentruojamės į pačius gabiausius, išskiriame jų pasiekimus, o juk specialiųjų poreikių vaikas, kad gautų penketuką, septynetą, įdeda be galo daug pastangų. Jūs net neįsivaizduojate, kiek jų reikia jam įdėti. Tad tiesiog ieškai būdų vaikui padėti. Nesuprantu, kur čia aukštoji matematika.
Mokyklos vaidmuo įgyvendinant įtraukųjį ugdymą
„Viskas priklauso nuo pačios mokyklos. Galiu pasidalinti pačia naujausia savo patirtimi. Skambina man iš vienos mokyklos, kurios reitingai yra aukšti, ir sako: turime mokinį, ar galėtumėte jį priimti? Klausiu, kodėl. Jis - specialiųjų poreikių, mes pasiekėme lubas, viską išmėginome, vaikas neturi draugų, negali mokytis. Klausiu: o ką daro jūsų mokytojai, juk turite juos gerus? Tai ką mes galime kalbėti apie 2024 metus? Aš beveik kiekvieną savaitę sulaukiu panašių skambučių - iš mokyklų, tėvų“, - kalbėjo V.
Istorinė perspektyva ir iššūkiai
Nuo pat mokyklos įkūrimo čia dirbanti direktoriaus pavaduotoja Rita Ivanauskienė neslepia, kad tuomet, nepriklausomybės pradžioje, išrasti dviratį - sukurti metodus, kaip dirbti su specialiųjų poreikių vaikais, kaip suderinti tokių poreikių turinčių ir neturinčių vaikų ugdymą, puoselėjant jų bendrystę, nebuvo paprasta. Tačiau, pabrėžia ji, iš to naudos gauna ir vieni, ir kiti. „Vienas juk šoka, kitas dainuoja, trečio aukšti matematiniai gebėjimai. Mes visuomet ieškome, kur vaikas yra stiprus.
Taip pat skaitykite: Elgesio taisyklės Aušros gimnazijoje
Vaikas - žmogus, kurį reikia išmokyti
„Jei ateina vaikas ir aplinkiniai sako, kad jis ko nors nemoka, vadinasi, jį reikia mokyti - mokyti elgtis, bendrauti, rašyti, skaityti. Ateina vaikas - žmogus, kurį reikia išmokyti. Palaimintojo Teofiliaus Matulionio gimnazijos kiekvienoje klasėje mokosi po 2-5 specialiųjų poreikių vaikus. Ateina vaikas - žmogus, kurį reikia išmokyti. Ateina ne negalia, ateina žmogus.J. Į pirmas klases šioje gimnazijoje priimama po du specialiųjų poreikių vaikus. „Tokio amžiaus vaikas dar neskirsto žmonių. Jam tiesiog paaiškini: tu vaikštai savo kojomis, o šis vaikas važiuoja vežimėliu, tu taip mąstai, jis - šitaip, tu taip atrodai, o šitas vaikas - taip. Pirma klasė - pats geriausias amžius, kai vaikai priima kitokius žmones. Didžiausia klasė šioje mokykloje yra 27 vaikai. V. Jam tiesiog paaiškini: tu vaikštai savo kojomis, o šis vaikas važiuoja vežimėliu, tu taip mąstai, jis - šitaip, tu taip atrodai, o šitas vaikas - taip.V.
Iššūkiai mokytojams ir šeimos įtraukimas
„Juk mokytojas ir taip klasėje turi dirbti pagal pritaikytą programą, pagal bendrąją ir dar su gabiais vaikais. Ir dar įsivaizduokite: toje klasėje dar trys specialiųjų poreikių vaikai. Tai sunku“, - aiškino V. Direktorė sakė, kad bėgant metams klasėje specialiųjų poreikių vaikų padaugėja, mat kai kuriems ilgainiui išryškėja tai, ko anksčiau, prieš pradedant ugdymą, nebuvo matyti. V. Ališauskienė pabrėžia, kad vienas svarbiausių dalykų mokykloje - bendradarbiavimas su šeima. „Ką reiškia nepriimti vaiko su negalia? Į tą vaiką žiūrėti kaip į ligonį. Baimintis, kad gal jam to negalima, gal ano? Mes kalbamės su tokiu mokytoju. Arba jis pasikeičia, arba pasitraukia“, - sakė V. „Tarkime, viena mergaitė blogai jautėsi klasėje, kurioje mokėsi ir vaikų su negalia. Ji jų gailėjo, jai buvo negera. Ji atsitraukė. Bet mokytojas yra suaugęs žmogus, pasirengęs dirbti“, - sakė V.
Nerimas ir ugdymo svarba
„Kai girdžiu nerimą, kad visi vaikai, tarp jų ir specialiųjų poreikių, galės eiti į bet kurią mokyklą, man kyla klausimas: o kur dabar yra šie vaikai? Juk ir dabar jie yra švietimo sistemoje. Jie yra ugdomi arba neugdomi. Bet aš negaliu įsivaizduoti, kad specialiųjų poreikių vaikas galėtų būti neugdomas. Jei turi mokinį, privalai jį ugdyti ir ieškoti tam tikrų būdų, kaip tai padaryti“, - kalbėjo V. „Mes patys mėginame, kas veikia, kas neveikia. Mums niekas nepasakė, kaip reikia prieiti prie sutrikusio intelekto vaiko, prie to, kurio raida sutrikusi. Mes tai atradome patys. Mums rūpėjo vaikas, nes jis yra mūsų bendruomenės dalis. Juk mes visi, visa visuomenė esame visi skirtingi. Tik mes retai pagalvojame, ką aš, kaip mama, močiutė, tėvas, senelis, daryčiau, jei turėčiau tokį vaiką? Ar mes galime būti tikri, kad mūsų aplinkoje neatsiras specialiųjų poreikių vaikas? Bet staiga mes visi atmetame tokį vaiką?“ - kalbėjo V. Pasak jos, visuomenė turėtų nebijoti atsiverti, o juo labiau mokytojai, kurie kasdien susiduria su įvairiais vaikais ir iššūkiais. Kartais, anot V.
Specialistų komanda ir bendradarbiavimas
Palaimintojo Teofiliaus Matulionio gimnazijoje mokosi 630 mokinių, iš jų 15,4 proc. turi specialiųjų poreikių. Su šiais vaikais dirba tokia specialistų komanda: psichologas, socialinis pedagogas, logopedas, specialusis pedagogas, mokytojas, mokytojo padėjėjas. Taip pat pasitelkiamas kineziterapeutas. Be to, mokykla bendradarbiauja su Pedagogine ir psichologine tarnyba, Vaiko raidos centru, Sutrikusios raidos vaiko centru. Svarbūs komandos nariai - tėvai. „Nuo konkretaus atvejo priklauso, ar reikalingi specialistai, ar reikalinga visa komanda. Gali būti, kad specialiųjų poreikių vaikas sėkmingai klasėje dirbs ir be pagalbos“, - sakė specialioji pedagogė R.
Tėvų vaidmuo ir iššūkiai
Yra buvę gal pora atvejų, kai tėvai pasakė, kad jų vaikams per sunku mokytis su vaikais, kurie turi specialiųjų poreikių, kurie galbūt kitaip atrodo, kitaip elgiasi.R. Kai ši mokykla pradėjo kurtis, direktoriaus pavaduotoja R. Ivanauskienė buvo biologijos ir fizinio ugdymo mokytoja. „Pačioje pradžioje man atrodė sunkiau ne tai, kad į klases integravome specialiųjų poreikių turinčių vaikų, - juk turi vaiką ir galvoji, kaip žingsnelis po žingsnelio jam padėti. Man tuomet sudėtingiausia buvo išorinis spaudimas, kad kažką ne taip darome, kad kažkokia keista mokykla, kad vaikams keičiame ugdymo planą. O mokinių tėvai buvo geranoriški, bendradarbiavo“, - apie padėtį prieš tris dešimtmečius pasakojo R. Direktoriaus pavaduotoja R. „Mes ir dabar pasakome, kai formuojame pirmas klases. Tėvai žino, kad mūsų mokykla tokia, kad teks įsitraukti į klasės bendruomenės veiklą, padėti. Yra buvę gal pora atvejų, kai tėvai pasakė, kad jų vaikams per sunku mokytis su vaikais, kurie turi specialiųjų poreikių, kurie galbūt kitaip atrodo, kitaip elgiasi. Kalbu apie visus trisdešimt metų“, - aiškino R.
Taip pat skaitykite: Psichologinė pagalba gimnazijoje
Ypatingos sąlygos ir jautrumas
Kaip sakė specialioji pedagogė R. „Turime vienoje klasėje du berniukus, turinčius autizmo spektro sutrikimą. Jie niekada nemeluoja, jie labai nuoširdūs. Tiesiog šiems vaikams reikalingos ypatingos sąlygos, reikia suteikti aplinkai struktūrą, kad jie iš anksto žinotų, kas po ko eina. Kaip ir mums visiems, kai keičiame darbą, susitinkame su naujais žmonėmis. Tas pat vaikams, tik jų aukštesnis jautrumo slenkstis. Tarkime, jei triukšmas didelis, jie gali pasislėpti po stalu. Arba šviesa, netgi mokytojos kvepalai gali erzinti. „Be abejo, kartais specialiųjų poreikių vaikai nerimauja. Tarkime, jei neatlieka pratimo iki pabaigos. Mes juos nuraminame, jau patys vaikai žino, kaip atlikti kvėpavimo pratimus. Jei reikia, vaiką išsivedame į prieškambarį nusiraminti.
Nauda visiems vaikams
Trys dešimtmečiai Palaimintojo Teofiliaus Matulionio gimnazijos kolektyvui atskleidė vieną tiesą: mokymasis kartu, įtraukusis ugdymas, naudingas ne tik specialiųjų poreikių vaikams, toks modelis padeda augti ir bręsti visiems vaikams. „Kuo naudinga vaikams tai, kad jų klasėje mokosi ir kitokių vaikų? Pirma - empatijos jausmas. Kai į klasę ateina specialiųjų poreikių vaikas, gali būti, kad kiti vaikai su tuo susiduria pirmą kartą. Natūralu, kad juos gali kamuoti ir šokas, ir baimė. Gal net gali kilti noras paerzinti. Ir štai tuomet vaikai pradeda mokytis priimti kitokį. Mokytoja kalbasi su vaikais, papasakoja, kad būna kitokių vaikų, visi supranta, kad šioje žemėje gyvena įvairiausių žmonių. Vaikai išmoksta elgtis taip, kad nesukeltų kitam žmogui pykčio, nerimo. Jie išmoksta su kitu elgtis taip, kad visiems būtų patogu. Tas pat ir vaikams su negalia - jie mokosi socialinio gyvenimo įgūdžių. Ilgainiui visi kuo puikiausiai susidraugauja. Tas, kuris padėjo draugui, judančiam vežimėliu, ir matė, kaip sudėtinga tai padaryti dėl, tarkime, nepatogių šaligatvių, tapęs architektu ir planuodamas miestą pagalvos ir apie kitus žmones“, - aiškino J. Manau, kad vaikams yra gerai gyventi su įvairių negalių turinčiais žmonėmis, nes jie į gyvenimą pradeda žiūrėti labai paprastai ir realistiškai, yra geranoriški.R. Specialioji pedagogė R. Aranauskienė - trijų vaikų mama. „Jie visi neturi specialiųjų poreikių. Norėjau, kad mano vaikai mokytųsi būtent šioje mokykloje, kad užaugtų empatiški. Dabar jie studentai, vienas jau ir dirba. Didžiausia vertybė - gera jų širdis. Manau, kad jei mano sūnus, suaugęs vyras, sušalusiai močiutei gatvėje nuperka karšto gėrimo, vadinasi, pasiekiau, ko tikėjausi. R. Aranauskienė papasakojo situaciją, nutikusią jų mokykloje. „Kitą dieną penki vaikai išreiškė norą naujokei padėti, visur palydėti. Dabar mergaitė mokosi sėkmingai, mes net nejaučiame, kad ji turi negalią“, - sakė R. Taip buvo kalbama 19 amžiuje. Dabar 21 amžius. Mes kažkur labai vėluojame.V. Logopedės J. Christiansen dvi dukros iš trijų taip pat mokosi šioje mokykloje. „Labai norėjau, kad mano dukra mokytųsi šioje mokykloje. Galėtų pasirodyti, kad specialiųjų poreikių vaikai, mokydamiesi specialiojoje įstaigoje, bus apsaugoti, labiau prižiūrimi, bet juk užaugę jie išeis į gyvenimą. Mes juos globosime kaip šiltnamyje, glostysime, o paskui išmesime į žiemos šaltį. Tai tegul auga visą laiką kartu. Juk visiems vaikams reikia ir draugystės, ir meilės, ir peštynių, ir susipykimo. Taip mes, visuomenė, ugdomės emociškai“, - kalbėjo J.
Tolerancija ir visuomenės požiūris
Mokyklos direktorė V. Ališauskienė pasakojo, kaip sutrikimų neturintys mokiniai pasielgė per koncertą. Vienoje šios gimnazijos klasėje mokosi trys merginos, kurios turi judėjimo negalią ir juda vežimėliais. Į didelį renginį, į kurį suvažiavo jaunimas iš visos šalies, nuėjo ir ši dvyliktokų klasė. Merginos vežimėliuose užėmė kiek daugiau vietos, taip susiaurindamos taką. „Tos merginos aštuoniolikos metų, jos nori būti kartu. Kuo visa tai baigėsi? „Mūsų mokyklos vienas iš steigėjų - Marijos Ėmimo Dangun seserų kongregacija. Šio vienuolyno įkūrėja Marija Eugenija 19 amžiuje, steigdama katalikišką mokyklą, sakė: tik pasitelkiant ugdymą galima pakeisti žmogų, žmonės yra egoistai, negalvojantys apie kitus ir nemokantys dalintis. Ji svajojo apie teisingumą ir taikos civilizaciją. Ji manė, kad viena iš priemonių to pasiekti - vaikų ugdymas. Anot jos, visuomenės keitimas ateina per vaikų ugdymą. Taip buvo kalbama 19 amžiuje. Dabar 21 amžius.
Psichologo vaidmuo ir kontaktai
Palaimintojo Teofiliaus Matulionio gimnazijoje su specialiųjų poreikių vaikais dirba specialistų komanda, kurios narys yra ir psichologas. Psichologas atlieka svarbų vaidmenį, padedant mokiniams, turintiems įvairių emocinių, elgesio ar mokymosi sunkumų. Psichologo kontaktai gali būti naudingi tėvams, globėjams ir mokytojams, siekiant užtikrinti vaiko gerovę ir sėkmingą ugdymą.
Psichologo funkcijos gimnazijoje
Psichologo funkcijos gimnazijoje apima:
Taip pat skaitykite: Saugi Mokymosi Aplinka Pasvalyje
- Mokinių konsultavimą ir psichologinę pagalbą.
- Psichologinių tyrimų atlikimą ir įvertinimą.
- Dalyvavimą komandos posėdžiuose, kuriuose aptariami specialiųjų poreikių turinčių mokinių poreikiai.
- Konsultacijų teikimą tėvams ir mokytojams.
- Psichologinių krizių valdymą.
- Emocinio atsparumo ugdymą.
Kaip susisiekti su gimnazijos psichologu?
Norėdami susisiekti su Palaimintojo Teofiliaus Matulionio gimnazijos psichologu, galite:
- Kreiptis į gimnazijos raštinę.
- Susisiekti su klasės auklėtoju, kuris nukreips pas psichologą.
- Parašyti elektroninį laišką gimnazijos administracijai.
Tikybos egzaminai ir pasiruošimas
Kai kuriose katalikiškose mokyklose, įskaitant ir Palaimintojo Teofiliaus Matulionio gimnaziją, gali būti organizuojami tikybos egzaminai. Pasiruošimas šiems egzaminams reikalauja specifinių žinių ir filosofinio mąstymo.
Kaip pasiruošti tikybos egzaminui?
- Skaitykite rekomenduojamą literatūrą.
- Lankykitės mišiose ir dalyvaukite religinėse apeigose.
- Diskutuokite su tėvais ir mokytojais apie tikėjimo klausimus.
- Lavinkite filosofinį mąstymą ir gebėjimą argumentuotai reikšti savo nuomonę.
- Jei reikia, kreipkitės į tikybos korepetitorių.
Rekomenduojama literatūra tikybos egzaminams
- „Didieji klausimai vaikams ir tėvams“.
- „Geroji Naujiena“.
- „Didieji klausimai jaunimui“.
- Biblija (Senasis ir Naujasis Testamentai).
Socialinės atskirties mažinimas
Palaimintojo Teofiliaus Matulionio gimnazija aktyviai dalyvauja socialinės atskirties mažinimo programose, integruodama vaikus, turinčius mokymosi sunkumų dėl negalės ar raidos sutrikimų. Ši mokykla skatina toleranciją ir supratimą tarp skirtingų poreikių turinčių mokinių.
Kaip gimnazija prisideda prie socialinės atskirties mažinimo?
- Įgyvendina integruoto neįgaliųjų ugdymo programas.
- Rengia mokymo priemones, pritaikytas specialiųjų poreikių mokiniams.
- Vykdo atvejų analizę ir atvirų pamokų aptarimus.
- Bendradarbiauja su kitomis įstaigomis, teikiančiomis pagalbą specialiųjų poreikių vaikams.
- Rengia individualius ugdymo planus, atsižvelgiant į kiekvieno mokinio poreikius.
tags: #palaimintojo #teofiliaus #matulionio #gimnazija #psichologas