Įvadas
Vaiko elgesio klausimynas (CBCL) 6-18 metų amžiaus tarpsniui yra plačiai naudojamas instrumentas, skirtas įvertinti vaikų ir paauglių elgesio bei emocinius sunkumus. Šis straipsnis skirtas supažindinti Lietuvos psichologus, psichiatrus ir kitus vaiko psichikos sveikatos specialistus su CBCL/6-18 naudojimo pagrindimu, normų kūrimu, normomis, profiliais, konkretaus vaiko duomenų apskaičiavimu pagal atskiras skales, rekomendacijomis bei ADM (kompiuterizuotos duomenų apskaičiavimo programos) taikymu Lietuvoje. Taip pat bus pateiktos rekomendacijos, kaip vertinti imigravusių į Lietuvą vaikų elgesio ir emocinius sunkumus bei jų adaptyvų elgesį.
CBCL/6-18 Metodikos Apžvalga
Vaiko elgesio klausimynas 6-18 metų amžiaus tarpsniui (CBCL/6-18) yra viena iš ASEBA (Achenbach System of Empirically Based Assessment) formų, skirta mokyklinio amžiaus vaikų elgesio ir emocinių sunkumų vertinimui. Kartu su CBCL/6-18 naudojamos Mokytojo vertinimo forma (TRF/6-18) ir Jaunuolio savęs vertinimo forma (YSR/11-18). Šios formos leidžia gauti informaciją iš skirtingų šaltinių - tėvų, mokytojų ir paties vaiko (paauglių atveju).
Šiame leidinyje pateikiama informacija apie 2001 metų formų vertinimo skales, jų sudarymą, patikimumą, pagrįstumą. Apibūdinami CBCL/6-18, TRF ir YSR panaudojimo būdai vertinant įvairios kultūrinės kilmės mokyklinio amžiaus vaikus ir jaunuolius, apibūdinant ASEBA pritaikymo įvairiose kultūrose prielaidas ir pagrindines priežastis.
CBCL/6-18 Tikslai ir Paskirtis
Pagrindinis leidinio tikslas - supažindinti Lietuvos specialistus su:
- Mokyklinio amžiaus ASEBA klausimynų naudojimo Lietuvoje pagrindimu.
- Normų kūrimu ir pačiomis normomis.
- Profiliais.
- Konkretaus vaiko duomenų apskaičiavimu pagal atskiras skales.
- Rekomendacijomis bei ADM (kompiuterizuotos duomenų apskaičiavimo programos) taikymu.
CBCL/6-18 Struktūra ir Skalės
CBCL/6-18 klausimyną sudaro įvairios skalės, kurios leidžia įvertinti specifinius elgesio ir emocijų sunkumus. Šios skalės apima:
Taip pat skaitykite: CBCL 1.5: vidinio suderinamumo reikšmė
- Internalizuojančios problemos: apima nerimą, depresiją, uždarumą.
- Eksternalizuojančios problemos: apima agresiją, impulsyvumą, dėmesio sutrikimus.
- Bendras problemų balas: atspindi bendrą elgesio ir emocinių sunkumų lygį.
- Papildomos skalės: leidžia įvertinti specifines problemas, tokias kaip dėmesio sutrikimo ir hiperaktyvumo sindromas (ADHD), opozicinio neklusnumo sutrikimas (ODD) ir kt.
CBCL/6-18 Naudojimas ir Vertinimas
CBCL/6-18 klausimynas yra užpildomas tėvų arba globėjų, vertinant vaiko elgesį per pastaruosius šešis mėnesius. Atsakymai į klausimus yra pateikiami Likerto tipo skalėje, kur respondentas nurodo, kaip dažnai pasireiškia tam tikras elgesys.
Surinkti duomenys yra apdorojami, apskaičiuojami balai pagal atskiras skales ir lyginami su normatyviniais duomenimis. ADM (Achenbach Data Management) programa leidžia automatizuoti duomenų apdorojimą ir palyginti rezultatus su Lietuvos normomis.
CBCL/6-18 Taikymas Lietuvoje
CBCL/6-18 yra pritaikytas ir normuotas Lietuvoje, todėl specialistai gali naudoti šį instrumentą, remdamiesi vietinėmis normomis. Tai užtikrina tikslesnį ir patikimesnį vaikų elgesio ir emocinių sunkumų vertinimą.
CBCL/6-18 ir Kultūriniai Aspektai
Ekonominė globalizacija dramatiškai padidino vaikų imigrantų skaičių. Juos aptarnauja psichikos sveikatos, ugdymo, medicininės ir socialinės rūpybos sistemos daugelyje šalių. Ne mažiau svarbus faktas, jog daug šeimų laikinai persikelia į kitą šalį, o vėliau grįžta į gimtąją. Augant imigracijos ir mišrių santuokų, sudaromų tarp etninių grupių, skaičiui, vis daugiau ir daugiau vaikų turi tėvus, kilusius iš skirtingų etninių, tautinių ar kultūrinių grupių. Dėl visų šių priežasčių vaikai gyvena pasaulyje, kuriame kultūros maišosi vis labiau ir labiau.
Vertinant vaiko elgesio ir emocinius sunkumus, svarbu suprasti juos, atsižvelgiant į jo kultūrinei kilmei tinkamas normas. ADM modulis siūlo parinktį, kuri leidžia į vaiko problemas pažiūrėti iš daugiau nei vienos normatyvinės perspektyvos, kiekvienos ASEBA formos vertinimui pasirenkant 1, 2 ar 3 grupės normas. Šiame leidinyje taip pat pateikiamos rekomendacijos, kaip vertinti imigravusių į Lietuvą vaikų elgesio ir emocinius sunkumus bei jų adaptyvų elgesį.
Taip pat skaitykite: Individualizuotas ugdymas
Kiti Vaikų Elgesio ir Emocijų Vertinimo Įrankiai
Be CBCL/6-18, Lietuvoje taip pat naudojami kiti instrumentai vaikų elgesio ir emocijų vertinimui:
- Galių ir sunkumų klausimynas (SDQ): skirtas įvertinti emocinę būseną ir elgesį.
- Vaiko brandumo mokyklai įvertinimo metodika (VBMĮ-2): vertina vaiko brandumą mokyklai.
- Intelektinių gebėjimų vertinimas: padeda nustatyti vaiko intelektinius gebėjimus ir stipriąsias puses.
- Penkių didžiųjų asmenybės bruožų tyrimas (NEO PI-R, NEO-FFI): leidžia susidaryti išsamų vaizdą apie asmens asmenybę.
Svarba Klinikiniame Kontekste
Klinikinis interviu, arba diagnostinis pokalbis, visais atvejais yra labai svarbus instrumentas bet kokiai elgesio ar emocinei problemai vertinti. Vaikų ir paauglių atveju renkama informacija apie paties vaiko funkcionavimą, emocinę savijautą, elgesio ypatumus, apie jo artimiausią aplinką, santykius, kasdienius įpročius. Taip pat svarbu rinkti informaciją apie vaiko naudojimąsi internetu ir galimą probleminį interneto naudojimą (PIN) riziką.
Mokykliniai Metai ir Vaikų Gebėjimų Vertinimas
Mokykliniai metai užima svarbią vietą ruošiantis tolimesniam gyvenimui. Tai, kaip sėkmingai seksis mokytis, priklauso nuo įvairių dalykų: noro arba nenoro mokytis, įgimtų ir įgytų gebėjimų, aplinkos sąlygų. Kokie vaiko gebėjimai lyginant jį su bendraamžiais? Galbūt jis gabesnis už daugumą savo klasės draugų? Kodėl vaikui nesiseka mokytis vieno ar kito dalyko? Ar tai susiję su tam tikrų gabumų stoka? Ieškantiems savo kelio paaugliams taip pat dažnai rūpi sužinoti, kokie yra jų tikrieji intelektiniai gebėjimai, kokiose srityse juos geriausiai galėtų išnaudoti. Rasti atsakymus į anksčiau minėtus klausimus gali padėti vaiko intelektinių gebėjimų bei kitų galių ir sunkumų vertinimas.
Taip pat skaitykite: Etiškas vaikų elgesys