Įvadas
Elgesio ir emocijų sutrikimai gali smarkiai paveikti žmogaus gyvenimo kokybę, santykius su kitais ir integraciją į visuomenę. Lietuvoje veikia daug nevyriausybinių organizacijų (NVO), teikiančių pagalbą asmenims, patiriantiems šiuos sunkumus, ir jų šeimoms. Šios organizacijos vykdo įvairias veiklas, įskaitant konsultacijas, terapiją, švietimą ir advokaciją. Straipsnyje aptariami elgesio ir emocijų sutrikimai, autizmo spektro sutrikimai (ASS), aktyvumo ir dėmesio sutrikimas (ADS) bei pagalbos galimybės Lietuvoje.
Autizmo Spektro Sutrikimai (ASS): Diagnozavimas ir Pagalba
Autizmas - tai neurologinės raidos sutrikimas, kuris labiausiai veikia kalbos ir bendravimo, socialinių įgūdžių ir elgesio vystymąsi. Šiuo metu manoma, kad autizmą sukelia įvairūs kenksmingi organiniai, biologiniai ir genetiniai veiksniai. Pagrindiniai autizmo požymius sukeliantys mechanizmai yra smegenų struktūros disfunkcija ir biocheminių procesų sutrikimai smegenyse.
Ankstyvieji Požymiai ir Diagnostika
Nuo pirmųjų gyvenimo dienų vaiko elgesys gali atrodyti „keistas“ - neįprastai ramus arba mažiau besidomintis kitais žmonėmis. Stebimas mažesnis akių kontaktas net su artimiausiais žmonėmis, vėliau atsiranda socialinė šypsena, vėliau pradedami tarti garsai. Taip pat gali pasireikšti raidos stagnacija arba regresas.
Jei kyla abejonių dėl vaiko raidos, rekomenduojama kreiptis į šeimos gydytoją ir prašyti siuntimo pas atitinkamus raidos specialistus. Kreiptis galima į Vilniaus Vaiko raidos centrą, Vaikų reabilitacijos skyrių Druskininkų „Saulutė“, Vaikų reabilitacijos ligoninę „Lopšelis“ Kaune ar kitas įstaigas pagal gyvenamąją vietą. Svarbu kreiptis kuo anksčiau, kad būtų išsklaidytos abejonės arba kuo skubiau būtų teikiama pagalba. Taip pat galima pasinaudoti ASDetect programėle, kuri padeda tėvams ir globėjams įvertinti jaunesnių nei 2½ metų vaikų socialinius dėmesio gebėjimus ir bendravimo įgūdžius.
Pagalbos Metodai ir Specialistai
Ankstyvoji pagalba - tai ankstyvasis vaiko, turinčio ASS, komunikacinių, socialinio bendravimo ir pažintinių įgūdžių ugdymas, taikomas iki kol vaikui sueina 7 metai. Nusprendus taikyti Taikomosios elgesio terapijos metodais grįstą mokymą, reikėtų kreiptis į tai vykdančius paslaugų teikėjus. Bus sudaryta programa, su vaiku dirbs terapeutas centre arba namuose. Kai kurie paslaugų teikėjai darbo metodų apmoko tėvus, tuomet patys tėvai dirba su vaikais, tik prižiūrint specialistams. Siūloma, kad ankstyvoji intervencija vyktų bent 10-20 valandų per savaitę. Valstybinėse gydymo įstaigose teikiamos paslaugos dažniausiai apima ergoterapijos, logopedo, specialiojo pedagogo, kineziterapijos, įvairių meno ar relaksacijos terapijų paslaugas.
Taip pat skaitykite: Apklausa apie elgesio ir emocijų sutrikimus
Dažniausiai vaikas ugdomas funkcionuoti struktūruotoje aplinkoje, t. y. Vykdant Taikomosios elgesio analizės programą (paslaugos teikiamos privačiai), pirmiausiai atliekamas vaiko gebėjimų vertinimas, po to sudaroma individuali programa: ugdomi esminiai komunikaciniai, socialinio bendravimo, savarankiškumo ir pažintiniai gebėjimai. Rekomenduojama apie 10-20 val. per savaitę.
Aktyvumo ir Dėmesio Sutrikimas (ADS)
Aktyvumo ir dėmesio sutrikimas (ADS) pasireiškia sunkumu išlaikyti dėmesį ir per dideliu aktyvumu. Jam būdinga ankstyva pradžia: bėdos ima išryškėti dar vaikystėje, iki 12-os metų amžiaus. ADS turintys vaikai nuo gimimo būna žymiai aktyvesni fiziškai, anksčiau pradeda vaikščioti. Vėliau išryškėja impulsyvumas, dėmesio problemos, mokymosi sunkumai. Pastebėta, kad ADS apima ir pažintines (kognityvines) sritis, emocijų valdymą, savo veiklos organizavimą, savireguliaciją ir kitus gebėjimus. Tai labai apsunkina mokymąsi, adaptaciją ugdymo įstaigoje, o vėliau suaugus sukelia daug sunkumų asmeniniame gyvenime ir darbinėje veikloje.
Rolandas Būbelis, kuriam diagnozuotas ADS, teigia, kad ieškant išeičių iš ADS sukurto problemų rato, svarbiausia būti pastebėtam, ypač paauglystėje: „Svarbu, kad kažkas kitas atkreiptų į tave dėmesį. Nes žmogui, kuris turi dėmesio ir aktyvumo sunkumų, gali būti sunku už save pastovėti.“ Jis taip pat pabrėžia, kad svarbu išmokti save priimti ir jausti, nes tik tada galima geriau susivokti, ko vis dėlto reikia. Rolandas siunčia žinutę visuomenei - ADS svarbu pastebėti. „Tiesiog PASTEBĖTI. Nebūtinai pavyks iš karto rasti sprendimą. Visgi būti matomam yra labai svarbu. Ypač jaunam žmogui. Atkreipkite dėmesį, kai kažkam nejauku, negera, pikta.“ Aktyvumo ir dėmesio sutrikimą simbolizuojantis oranžinis balionas - tai priminimas, kad su šiuo sutrikimu yra gimstama ir augama. Vaikui, kuriam būdingos šios savybės, labai sunku išmokti tinkamai elgtis.
NVO Veikla, Siekiant Socialinės Įtraukties
Nemažai NVO Lietuvoje dirba siekdamos didinti įvairių pažeidžiamų grupių, įskaitant vaikus su elgesio ir emocijų sunkumais, socialinę įtrauktį. Šios organizacijos vykdo projektus, skirtus teikti terapines paslaugas, ugdyti socialinius įgūdžius ir skatinti dalyvavimą visuomeninėje veikloje.
Projektai ir Iniciatyvos
- Terapinių paslaugų teikimas: Vienas iš projektų, skirtas Marijampolės miesto 7-11 metų vaikams, turintiems elgesio ir emocijų sunkumų, teikė psichodramos ir šokio-judesio terapijų paslaugas, siekiant sustiprinti vaikų santykį su savimi ir kitais, atrasti save.
- Socialinės įtraukties skatinimas regionuose: Organizacijos vykdo ugdomąją veiklą vaikams, jaunimui, mamoms su kūdikiais (esančioms pažeidžiamoje padėtyje), prasmingo užimtumo šviečiamojo pobūdžio seminarus vyresnio amžiaus žmonėms, bendruomenę vienijančius renginius, atvirus visiems gyventojams.
- Priklausomybių konsultavimas ir psichoterapiniai užsiėmimai: Projekto metu buvo rengiami motyvaciniai savaitgaliniai užsiėmimai - individualios konsultacijos, psichoterapiniai užsiėmimai - priklausomiems asmenims ir jų artimiesiems.
- Parama šeimoms, auginančioms vaikus su negalia: Organizacijos siekia įgalinti pažeidžiamas grupes, t. y. vaikus su intelektine/psichikos negalia auginančias šeimas, per informavimą, bendradarbiavimą, keitimąsi gerąja patirtimi ir regioninius mainus, advokacijos veiklas testuojant pilotinėse savivaldybėse.
- Lyderystės skatinimas ir atstovavimas: Projektai skirti negalią turinčių žmonių socialinės ir ekonominės atskirties, diskriminacijos problemoms spręsti ir siekia parengti negalią turinčius lyderius ir aktyvistus atstovauti ir ginti negalią turinčius žmones ir jų interesus švietimo, darbo rinkos, aktyvaus laisvalaikio srityse vietiniu ir nacionaliniu lygiu.
- Pagalba senyvo amžiaus asmenims: Projektai skirti senyvo amžiaus asmenų bendravimo ir emocinio palaikymo poreikiui tenkinti, teikiant dienos užimtumo paslaugas hibridiniu būdu.
Varėnos Rajono Iniciatyvos Vaikų Ugdymui
Veiklos gali būti įgyvendinamos ir edukacinėse kelionėse, kuomet jos aiškiai prisideda prie veiksmų programos įgyvendinimo: Varėnos „Žilvičio“ ir Senosios Varėnos „Nykštuko“ vaikų lopšelių-darželių tikslinės grupės vaikų socialinės, sveikatos, pažinimo kompetencijų ugdymas Varėnos Švietimo centro Pedagoginių psichologinių paslaugų skyriuje. Kitų kompetencijų praplėtimas, patriotiškumo, emocinio intelekto, kultūrinių įgūdžių ugdymas vyksta edukacinių išvykų, kuriose organizuojamos įvairios edukacinės programos, metu. Projekto veiklas padeda įgyvendinti ir asociacija „Trečiojo amžiaus universitetas“, kurią sudaro mokytojų ir kitų Varėnos rajono senjorų bendruomenė.
Taip pat skaitykite: Sužinokite apie elgesio ir emocijų sutrikimus
Autizmas Lietuvoje buvo diagnozuotas 0,3 % vaikų (2017 m.). Šį sutrikimą turinčių vaikų skaičius nuolat auga. Stebimas ryškus šį sutrikimą turinčių vaikų padidėjimas ir Varėnoje. 2017 m. buvo 5 vaikai, 2019 m. - 18 ikimokyklinio bei priešmokyklinio amžiaus vaikų. Vaikai, kuriems diagnozuotas autizmo spektro sutrikimas, turi įvairių sunkumų psichinio funkcionavimo srityse: judrumo, dėmesingumo, impulsyvumo, kūno judesių, pažinimo ir mąstymo, kalbos ir kalbėjimo, emocijų, intuicijos stokos socialiniame bendravime, sensorinio jautrumo, sensorinės integracijos ir kt. Norint įveikti šiuos sunkumus, reikia kuo anksčiau ir intensyviau teikti pagalbą vaikams, o tam reikalingos priemonės. Konsultuojami tėvai bei ugdymo įstaigos darbuotojai. Įsigytas priemones naudojame ne tik numatomai tikslinei grupei, kuri gauna pagalbą projekto metu, bet ir kitiems, naujai diagnozuotiems vaikams, po projekto įgyvendinimo. Be to, šias priemones galima taikyti ir kitų sutrikimų (emocijų, elgesio, kalbos, dėmesio) turintiems vaikams. Šia programa prisidedame prie uždavinio, nes projekto metu skatiname Varėnos miesto bendruomenių ugdymą bei socialinių įgūdžių ugdymą daugiavaikių, specialiųjų poreikių ir socialinės atskirties šeimų vaikams. Šios veiklos bus tobulinamos ir pasibaigus projektui. Teikiamų paslaugų prieinamumas: ugdymo(si) įstaigos aplinkos ir patalpų pritaikymas asmenims su specialiaisiais poreikiais (SP), specializuota kompiuterinė ir kita įranga, mokymo(si) priemonės; visų vaikų ir pedagogų teigiamų nuostatų formavimas, partnerystė, bendradarbiavimas.
Projekto ,,Vaivorykštiniai jungčių tiltai“ poreikį lėmė tai, kad mūsų įstaigose nėra pakankamai specialistų ir priemonių, padedančių ugdytis specialiųjų poreikių, socialinės atskirties, daugiavaikių šeimų vaikams. Šiuo metu Varėnos „Žilvičio“ vaikų lopšelį-darželį lanko 5 specialiųjų poreikių vaikai, iš kurių 1 diagnozuotas autizmo spektro sutrikimas. Nuo 2019 m. rugsėjo 1 d. lopšelį-darželį lanko berniukas, turintis judėjimo negalią. Be to, yra 7 socialiai pažeidžiamų šeimų vaikai, kuriems skirtas privalomas ugdymas. Senosios Varėnos „Nykštuko“ vaikų lopšelį-darželį lanko 3 specialiųjų poreikių vaikai, 5 socialiai pažeidžiamų šeimų vaikai. Planuojama, kad iš abiejų lopšelių-darželių projekte dalyvaus 20 vaikų (8 specialiųjų poreikių vaikai, 12 socialiai pažeidžiamų šeimų, iš jų ir daugiavaikių).
Sensomotorinis ugdymas vyksta kiekvieną mėnesio pirmadienį ir antradienį Varėnos švietimo centro Pedagoginių psichologinių paslaugų skyriuje. Varėnos ,,Žilvičio“ vaikų lopšelio-darželio tikslinės grupės vaikai išskaidyti į du pogrupius: nuo 9.00 val. iki 10.00 val. ir nuo 10.30 val. iki 11.30 val. Antradieniais - Senosios Varėnos ,,Nykštuko“ vaikų lopšelio-darželio tikslinės grupės vaikai - nuo 10.15 val. iki 11.15 val. Sensomotorinį ugdymą tikslinės grupės vaikams 12 užsiėmimų per mėnesį vykdo specialistai viso projekto metu. Pogrupiais dirbame todėl, kad vaikai labai skirtingi amžiumi, gebėjimais. Be to, Varėnos Švietimo centro Pedagoginių psichologinių paslaugų skyriuje yra mažos erdvės, kurios nepritaikytos darbui su didele grupe vaikų. Viso projekto metu kiekvieną užsiėmimą lanko 20 tikslinės grupės vaikų. Savanoriai ir specialieji pedagogai domisi, ką tikslinės grupės ugdytiniai mėgsta, myli, kas juos nuramina. Siekdami vaikų sveikatos gerinimo, įsigijome įvairių sensorinių priemonių, kurios naudojamos darbui su vaikais, turinčiais specialiųjų ugdymosi poreikių. Kuo intensyviau ir dažniau siekiame stimuliuoti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų pojūčius. Veiklų metu autizmo spektro sutrikimų turintys vaikai atsipalaiduoja, nusiramina, skatina pirminius lytėjimo, regos, garso, judėjimo pojūčius. Iš viso per mėnesį vyksta 4 užsiėmimai. Per projekto laikotarpį 60 valandų. Veiklos metu talkininkauja po savanorį.
Vaikas nuo pat naujagimystės pažįsta pasaulį per jutimus - lietimą, skonį, uoslę, regą, klausą. Tinkamas jutimų suvokimas veikia vaiko gebėjimą prisitaikyti aplinkoje. Sutrikusios raidos vaikų jutimai dažnai skiriasi nuo normalios raidos vaikų: jie būna arba per stiprūs (hiperjautrumas) arba per silpni (hipojautrumas). Todėl šių vaikų gebėjimas suvokti aplinką ir joje adekvačiai veikti taip pat būna sutrikęs. Dėl to mokant raidos sutrikimų turinčius vaikus savarankiškumo ir adaptacijos, būtina įvertinti jų jutimų kokybę bei juos normalizuoti. Tai vadinama sensomotoriniu lavinimu. Tam tikslui įsigijome sensorinę priemonę vaikų sensorikos ugdymui. Įsigijome sensorinės priemonės komplektą. Priemonės naudojamos 3 kartus per savaitę po 1 valandą viso projekto metu specialistų darbo valandomis. Šią veiklą vykdo ir asociacijos „Trečiojo amžiaus universiteto“ savanoriai. Sudarėme sąlygas tikslinės grupės vaikams ir specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams žaidimo pagalba susipažinti su spalvomis ir formomis. Vaikai išmoksta skirti spalvas ir formas, jas įvardinti. Kuo intensyviau ir dažniau siekiame stimuliuoti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų pojūčius. Veiklų metu autizmo spektro sutrikimų turintys vaikai atsipalaiduoja, nusiramina, skatindami pirminius lytėjimo, regos, garso, judėjimo pojūčius. Pasiseka veikti autizmo spektro sutrikimų turinčių vaikų vizualinį, garso, lietimo pojūčius, mokyti atsipalaiduoti. Taip pat įsigijome burbulų vamzdžio komplektą. Burbulų vamzdis reikalingas sensoriniam vaikų lavinimui. Stebėdami mažus kylančius burbuliukus ir besikeičiančias spalvas, vaikai geriau lavina dėmesio koncentraciją, sužadina teigiamas emocijas. Nupirktas batutas - lavina pusiausvyrą, sustiprina raumenis, suteikia teigiamas emocijas. Impulsyviems, judriems, nenustygstantiems vietoje vaikams patenkina judėjimo poreikį. Šokinėjimas ant batuto sukuria ypatingą koncentracijos, jaudulio ir kartojamo veiksmo kombinaciją, kuri lavina sensoriką. Laisvo skrydžio pojūtis, išskirdamas adrenaliną ir laimės hormoną endorfiną, ne tik iškart gerina nuotaiką, bet gali padėti spręsti ir emocines problemas. Tai ypač veiksminga dirbant su specialių poreikių turinčiais vaikais Mokslininkų įrodytas sensorinių žaislų teigiamas poveikis specialiųjų poreikių vaikams. Jiems lengviau susikaupti, lytėjimo būdu pažinti skirtingus daiktų paviršius, sukoncentruoti dėmesį, lengviau atpažinti spalvas bei įsiminti įvairius kvapus. Kokybiškesniam tikslinės grupės vaikų sensomotoriniam ugdymui padeda ir įsigytos sensorinės mokymo priemonės, kurios naudojamos viso projekto metu: sensorinių silikoninių diskų rinkinys, jungiamoji šviečianti dėlionė, kvapų atpažinimo žaidimas ,,Kasdieniai kvapai“. Kiekvienas tikslinės grupės vaikas turi galimybę gauti sensomotorinę pagalbą po 1 užsiėmimą (1 valandą) per savaitę. Iš viso per mėnesį 4 užsiėmimai. Per projekto laikotarpį 60 užsiėmimų.
Socialinių įgūdžių ugdymo veiklos vyksta - po 4 užsiėmimus per mėnesį viso projekto metu, su tikslinės grupės vaikais savanoriai ir kartu dirbantys pedagogai kasdieninės veiklos metu stengiasi užtikrinti saugią emocinę grupės aplinką bei suteikia pagalbą orientuojantis naujoje socialinėje aplinkoje. Skatina vaikų savivertę, pasitikėjimą savimi, palaiko vaiko individualumą. Padeda vaikams atpažinti ir įvardinti savo bei kitų jausmus. Užsiėmimus tikslinės grupės vaikams 1 kartą per savaitę po 30 minučių veda įstaigos pedagogai. Žaidimo nauda vaikui išties įvairiapusė - nuo mokymosi, elgesio problemų sprendimo, kalbos ugdymo iki atsipalaidavimo, išsivadavimo iš įtampos. Žaisdami jie stiprina pasitikėjimą savimi, gerina bendravimo įgūdžius, geriau supranta ir pažįsta savo ir kitų jausmus, išgyvena pritarimą arba atmetimą. Žaidybinių situacijų metu vaikai nejučia lygina savo ir kito požiūrį į tą pačią situaciją, mato kilusias skirtingas emocijas, bando jas suvokti. O tai būtina ugdant emocinį intelektą. Pagrindiniai vaiko ugdytojai - tėvai, tad jie turėtų auginti vaiką tinkamai suformuotoje aplinkoje ir parinkti vaiko raidą skatinančius žaislus ir žaidimus. Daugelis vaikų nemažą laiko dalį praleidžia darželyje, kur funkcionaliai, emociškai palankiai aplinkai tenka dar didesnis vaidmuo - čia vaikas ateina ne tik žaisti, bet ir ugdytis, be to neretai, bendraudamas su bendraamžiais, susiduria su emociškai sunkiomis situacijomis. Už šios aplinkos formavimą atsakingas pedagogas. Pedagogai dažnai susiduria su emocinio intelekto ugdymo žinių trūkumu, o tinkamai parinkti žaislai padeda spręsti iškylančias psichologines problemas. Tai žaislai, kurie supažindina vaikus su jų jausmais. Išmoko juos įvardinti, paaiškinti tai, ką jaučia. Padeda aptarti ne tik tai, ką vaikas jaučia šią akimirką, bet ir tai, kas įvyko namuose, gatvėje, parduotuvėje, žiūrėtame filmuke ir pan. Žaislai su emocijomis moko savęs pažinimo, empatijos, savireguliacijos, motyvacijos ir ugdo socialinius įgūdžius. „Kimochis“ - socialinio ir emocinio intelekto ugdymo programa. Ji ugdo penkias socialines ir emocines kompetencijas: savęs pažinimą, savęs valdymą, socialinį pažinimą, santykių kūrimo įgūdžius, atsakingų sprendimų priėmimą ir remiasi charakterį ugdančiomis savybėmis: pagarbumu, atsakingumu, atsparumu, atjauta ir geranoriškumu. Todėl įsigijome 2 komplektus jausmų lėlių „Kimochi“. Įsigijome integruojamą socialinių emocinių įgūdžių ugdymo programą, skirtą ikimokyklinio, priešmokyklinio ir pradinio amžiaus vaikams „Kimochis“. Apie šios programos taikymą, pedagogai išklausė paskaitą. Tokie žaislai kaip kaladėlės, įvairūs konstruktoriai palieka daugiau laisvės vaiko saviraiškai. Vaikas pats turi mokytis priimti sprendimus, ką jis konstruos ar dėlios. Jis gauna galimybę ne tik spaudyti mygtukus, bet praktiškai įsitikinti, kada statomi bokštai sugriūna, o kada stovi stabiliai. Tokie žaislai skatina vaiką aktyviai spręsti problemas, priimti sprendimus, o būtent šie gebėjimai reikalingi sėkmingiems žmonėms. Tam tikslui pasiekti įsigijome skirtingų konstruktorių, 2 robotus, maxi kaladėlių. Siekiant vaikus supažindinti su raidėmis ir skaičiais, įsigijome spalvingus, linksmus raidynus ir skaitynus, kabinamus ant sienos, drobinius, ilgaamžius, kurie tarnauja ne tik kaip sienos puošmena, bet taip pat padeda linksmai išmokti raideles, skaičiukus. Užsiėmimus tikslinės grupės vaikams 1 kartą per savaitę po 30 minučių veda įstaigos pedagogai.
Taip pat skaitykite: Emocijų sutrikimai sergant šizofrenija
Sveikatos kompetencijos ugdymo užsiėmimus tikslinės grupės vaikams veda specialistai. Vyksta 4 užsiėmimai per mėnesį viso projekto metu. Sveikatos ugdymas ir sveikos gyvensenos mokymas yra sudėtingas ugdymo procesas. Jis prasideda dar kūdikystėje, maudant, grūdinant, masažuojant kūdikį, o gal paprasčiausiai keičiant jam marškinėlius. Vaikui augant, sveikatos samprata išplečiama, gyvenimo patirtis ir įgūdžiai praturtinami. Skatiname tikslinės grupės vaikų pasitikėjimą savo galimybėmis, stiprinant savo sveikatą, kuriant sveikatai palankią aplinką įstaigoje bei jos teritorijoje. Mūsų specialistai ir pedagogai prisideda prie tikslinės grupės vaikų sveikos gyvensenos įgūdžių formavimo ir jų sveikatinimo veiklos kompetencijų ugdymo, glaudžiai bendradarbiaujame su partneriais ir dalinamės patirtimi. Judriųjų žaidimų pagalba sudarome sąlygas vaikų saviraiškai. Vaikai atranda judėjimo džiaugsmą, tyrinėja ir atkartoja kitų sugalvotus judesius, sužadina emocijas, didėja raiškos galimybės. Vaikų saviraiškai skatinti reikalinga ir palaikanti aplinka. Fizinis aktyvumas - ne tik raiška kūnu, bet ir svarbi sveikatos stiprinimo dalis. Bet kuriuo metų laiku ugdomas fizinis aktyvumas lauke ar sporto salėje duoda didžiulę naudą. Vaikai tampa linksmesni, žvalesni, dominuoja džiugios emocijos. Ugdytiniai įsiklauso į savo kūno būseną, tyrinėja, atranda judesio raiškos galimybes. Tam tikslui pasiekti įsigijome įvairių sporto priemonių- (traukimo virvių, futbolo kamuolių, krepšinio kamuolių, masažo kamuoliukų - 20 tikslinės grupės vaikams į kiekvieną ranką po masažo kamuoliuką, krepšinio lentų, čiuožynių. Viso projekto metu su tiksline vaikų grupe dirba pedagogas - kūno kultūros mokytojas, kuris su savanoriu ugdo vaikų sveikatos kompetencijas. Ugdant tikslinės grupės vaikus, treniruočių barjerai, karuselė su vairu, lauko treniruokliai taip pat įneša disciplinos ir priverčia išlikti tinkamose pozicijose, net kai atrodo, jog to padaryti neįmanoma. Žaidžiant, treniruojant vaikus, ar, tiesiog užsiimant sportu, kuriam reikalingi treniruočių elementai - barjerai, lauko treniruokliai bei karuselė su vairu, kaip mat tapo kasdieniu įrankiu.
Pažinimo kompetencijos ugdymui vyksta 4 užsiėmimai per mėnesį viso projekto metu, su tikslinės grupės vaikais dirba pedagogės. Pažinimo kompetencija ypatinga tuo, kad suteikia vaikui pažinimo džiaugsmą atrandant, ieškant. Vaikai viskuo domisi, stengiasi pastebėti juos supantį pasaulį. Tik gerai, saugiai ikimokyklinėje įstaigoje ir namuose besijaučiantis vaikas sėkmingai prisitaiko prie nuolat kintančios aplinkos, būna aktyvus ir sėkmingai įveikia mokymosi ir gyvenimo sunkumus, maksimaliai išplėtojant, išskleidžia savo gabumus, talentą, asmenybę ir atranda tikrąjį savo pašaukimą. Tikslinės grupės vaikus skatiname: klausti ir ieškoti atsakymų, daryti išvadas, plėsti akiratį, stebėti, vertinti, būti atkakliam ir turėti teigiamą požiūrį į mokymąsi, nebijoti suklysti, suklydus, iš naujo bandyti. Įsigijome apvalių kilimėlių, pagalvėlių boružėlių rinkinį, kuriame gausu gerai žinomų gyvūnų (idealiai tinka skaitymo užduotims ir sėdėti grupinėse veiklose, puikiai tinka mokyti suprasti pasaulį, plėsti bendravimo bei raštingumo įgūdžius, mokytis skaičiuoti, pažinti spalvas). Šviečiantys skaičiai (Skaičiai šviečia dvejomis spalvomis, mėlynai šviečia nelyginiai skaičiai, raudona - lyginiai skaičiai. Šis rinkinys puikiai tinka grupiniams žaidimams, matematinių sprendimų atsakymams ar sekos mokymuisi). Pažinimo kompetencijas padeda vykdyti du konstruktoriai ,,transportas“.
tags: #nvo #elgesio #ir #emociju #sutrikimai