Įvadas
Mokymosi motyvacija yra esminis veiksnys, lemiantis mokinių sėkmę ir pasiekimus. Straipsnyje aptariami būdai, kaip pagerinti mokinių mokymosi motyvaciją, remiantis švietimo teorijomis ir praktiniais pavyzdžiais. Straipsnyje remiamasi švietimo įstatymais ir mokyklų vidaus audito metodika.
Savivaldaus Mokymosi Skatinimas
Vokiečių mokslininkė Dietrich (1999), išanalizavusi vokiečių edukologų darbus, išskyrė sąvokas, kurios yra tapatinamos su savivaldžiu mokymusi: autonominis mokymasis, paties organizuotas mokymasis, paties numatytas/apibrėžtas mokymasis, paties prižiūrimas mokymasis, paties išreikštas mokymasis, taip išryškinant savivaldaus mokymosi ir kitų sinonimiškai vartojamų terminų skirtumus.
Išskiriami trys skirtingi požiūriai į savivaldų mokymąsi:
- Savivaldus mokymasis yra toks mokymosi būdas, kai besimokantysis pats valdo mokymosi procesą, jį planuoja, įgyvendina ir vertina.
- Savivaldus mokymasis - tai asmenybės kokybė, sietina su žmogaus savarankiškumo autonomija, pasitikėjimu savimi ir t. t.
- Savivaldus mokymasis - tuo pačiu ir mokymosi būdas, ir asmenybės kokybė.
Pagrindinės besimokančiojo savivaldžiai charakteristikos:
- Besimokančiojo motyvacija, apimanti įgūdžius, norą atsiskleisti, ištvermės ir valios išraišką, asmeninio identiteto vystymas ir išsaugojimas.
- Išankstinis mokymosi turinio žinojimas, suteikiantis besimokančiajam galimybę turinį susieti su turimomis žiniomis ir jų struktūromis bei pasirinkti mokymosi strategiją.
- Pagrindinių koncepcijų žinojimas ir gebėjimas jas taikyti.
- Prisitaikymas prie išorinių mokymosi sąlygų.
Savivaldus mokymasis yra reikšmingas vaikui, nes jis siejamas su besimokančiojo vaiko poreikiu prisiimti atsakomybę dėl mokymosi ir jo rezultatų ar pasiekimų. Vaikai nori būti savarankiški ir atsakingi už savo gyvenimą ir veiklą.
Taip pat skaitykite: Asmenybės susidvejinimas: simptomai ir priežastys
Savivaldus mokymasis grindžiamas vaiko iniciatyvumo mokymo(si) procese skatinimu. Iniciatyvumas - tai besimokančiojo veikimo laisvė, siejama su asmeninio tobulėjimo siekiu. Išmokęs veikti savarankiškai, įgijęs pasitikėjimo savo jėgomis, suvokęs, kad nesėkmė nėra neįveikiama kliūtis, o tik galimybė bandyti dar kartą, vaikas nebijos imtis iniciatyvos ir mokymo(si) procese.
Taip pat skatinamas besimokančiojo gebėjimas atpažinti mokymosi poreikius. Vaikas gebės suvokti save kaip mokinį, t.y., „kaip man lengviau mokytis“, „kas gali paskatinti mane mokytis“, „kodėl aš mokausi“, „kokios pagalbos man reikia mokantis“ ir t.t.
Patiriamas emocinis pasitenkinimas supratus, kad mokymo(si) veikla gali būti įdomi, naudinga (nes tai, ko išmoko mokykloje, pravers gyvenime), įveikiama ir pan. Dėl to vaikas patirs teigiamų emocijų, o tai savo ruožtu ugdys tinkamą požiūrį į mokymąsi apskritai.
Skatinamas besimokančiojo pasitikėjimas savimi ir aktualinami kiekvieno vaiko asmeniniai mokymosi laimėjimai. Sėkmė, patirta susidūrus su mokymo(si) situacija, stiprina pasitikėjimą savimi ir įgalina vaiką bandyti atlikti, dalyvauti, kurti ir pan.
Savivaldžiai besimokantys yra smalsūs ir norintys išbandyti naujus dalykus, žiūrintys į problemas kaip į iššūkius, galimybes, siekiantys kaitos, pokyčių, mėgstantys mokytis. Jie turi tvirtą motyvaciją, yra atkaklūs, savarankiški, susidrausminantys, pasitikintys savimi, siekiantys tikslo.
Taip pat skaitykite: Kaip atpažinti depresiją paaugliams
Mokytojo vaidmuo
Mažai yra tokių mokytojų, kuriems sektųsi visi mokymo aspektai. Visiems pasitaiko prastai vesti pamokas, leptelėti mokiniams nei aš/į, nei tą, suklysti ir panašiai. Tačiau tai yra įveikiama, jeigu nuolat stengiamasi tobulėti.
Iniciatyvumo Skatinimas
Svarbu skatinti vaiko iniciatyvumo mokymo(si) procese. Iniciatyvumas - tai besimokančiojo veikimo laisvė, siejama su asmeninio tobulėjimo siekiu. Išmokęs veikti savarankiškai, įgijęs pasitikėjimo savo jėgomis, suvokęs, kad nesėkmė nėra neįveikiama kliūtis, o tik galimybė bandyti dar kartą, vaikas nebijos imtis iniciatyvos ir mokymo(si) procese.
Emocinis Pasitenkinimas
Svarbu, kad vaikas patirtų emocinį pasitenkinimą supratus, kad mokymo(si) veikla gali būti įdomi, naudinga (nes tai, ko išmoko mokykloje, pravers gyvenime), įveikiama ir pan. Dėl to vaikas patirs teigiamų emocijų, o tai savo ruožtu ugdys tinkamą požiūrį į mokymąsi apskritai.
Pasitikėjimo Savimi Stiprinimas
Būtina skatinti besimokančiojo pasitikėjimą savimi ir aktualinti kiekvieno vaiko asmeninius mokymosi laimėjimus. Sėkmė, patirta susidūrus su mokymo(si) situacija, stiprina pasitikėjimą savimi ir įgalina vaiką bandyti atlikti, dalyvauti, kurti ir pan.
Mokyklos Veiklos Kokybės Tobulinimas
Mokyklos veiklos kokybės tobulinimas yra nuolatinis procesas, kurio metu siekiama užtikrinti aukštą mokinių mokymosi motyvaciją ir pasiekimus. Mokyklos taryba analizuoja įsivertinimo rezultatus ir priima sprendimus dėl veiklos tobulinimo.
Taip pat skaitykite: Kaip atrasti save?
Mokyklos Ryšio su Visuomene Stiprinimas
Mokyklos ryšys su visuomene yra plėtojimo veiksnys, padedantis esamiems ir potencialiems klientams tiksliau ir patikimiau sužinoti apie teikiamų švietimo paslaugų privalumus ir tobulintinus aspektus.
Vidaus Audito Rezultatai
Vidaus audito rezultatai padeda mokyklai identifikuoti sritis, kurias reikia tobulinti, siekiant pagerinti mokinių mokymosi motyvaciją ir pasiekimus.
Strateginis Planavimas
Mokyklos įsivertinimo duomenys turėtų būti naudojami ne tik metinei programai rengti, bet ir strateginiam planui. Taip pat jie turėtų būti naudojami kasdienei veiklai planuoti ir gerinti.
Rodiklių Tobulinimas
Svarbu nuolat tobulinti rodiklius, kurie naudojami mokyklos veiklos kokybei įvertinti. Tai padeda užtikrinti, kad mokykla nuolat tobulėtų ir gerintų mokinių mokymosi motyvaciją bei pasiekimus.