Įvadas
Šis straipsnis skirtas apžvelgti psichologinio konsultavimo ir diagnostikos sritį, remiantis esama literatūra ir metodinėmis priemonėmis. Straipsnyje aptariami įvairūs leidiniai, skirti tiek specialistams, dirbantiems su vaikais ir paaugliais, tiek tėvams ir artimiesiems, siekiantiems geriau suprasti ir padėti savo vaikams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių ar išgyvenantiems sunkumus. Aptarsime knygas, skirtas kalbos ir kalbėjimo sutrikimams, mokymosi sunkumams, emocinėms problemoms ir kitoms sritims. Taip pat apžvelgsime metodines priemones, skirtas specialistams, padedančias įvertinti ir ugdyti vaikų kalbą, šalinti rašymo ir skaitymo sutrikimus bei pritaikyti ugdymo procesą specialiųjų poreikių turintiems mokiniams.
Sklandaus kalbėjimo sutrikimai: teorija ir praktika
Regina Ivoškuvienė ir Vilma Makauskienė parengė leidinį, skirtą įvairiems mikčiojimo bei greitakalbystės aspektams aptarti. Šiame leidinyje supažindinama su sklandaus kalbėjimo sutrikimų atsiradimą aiškinančiomis teorijomis. Daug dėmesio skiriama tarpdisciplininei į šeimą orientuotai praktikai aptarti. Pateikiami kiekybinio ir kokybinio įvertinimo klausimynai, aptariami logopedinės pagalbos modeliai, skirtingos sklandaus kalbėjimo sutrikimų įveikimo programos. Tai itin vertinga medžiaga logopedams ir kitiems specialistams, dirbantiems su asmenimis, turinčiais sklandaus kalbėjimo sutrikimų.
Vadovai, skirti suprasti ir padėti vaikams, turintiems specifinių sunkumų
Šiuo metu yra nemažai knygelių, kurios patraukliai, kasdiene kalba nuo pirmojo asmens aprašo, kaip jaučiasi vaikai, turintys įvairių sutrikimų, skirtingose situacijose, kokius sunkumus patiria ugdymo procese, bendraujant su draugais ir kt. Paprastai išdėstyta, kokios pagalbos jiems reiktų, kokie asmenys galėtų padėti ir kaip teikti pagalbą skirtingose gyvenimo srityse. Šios knygelės skirtos draugams, artimiesiems ir specialistams.
Aspergerio sindromas
Jude Welton knygelėje „Pasikalbėkime apie Aspergerio sindromą?“ aprašoma, kaip jaučiasi autizmo spektro sutrikimus turintys vaikai skirtingose situacijose, kokius sunkumus patiria ugdymo procese, bendraujant su draugais ir kt.
Disleksija
Alan M. Hultquist knygelėje „Pasikalbėkime apie disleksiją?“ aprašoma, kaip jaučiasi skaitymo sutrikimą (disleksiją) turintys vaikai skirtingose situacijose, kokius sunkumus patiria ugdymo procese, bendraujant su draugais ir kt.
Taip pat skaitykite: Konsultavimo pradžia: patarimai pradedantiesiems
Nerimas
Lucy Willetts ir Polly Wait knygelėje „Pasikalbėkime apie nerimą?“ aprašoma, kaip jaučiasi nerimą patiriantys vaikai skirtingose situacijose, kokius sunkumus patiria ugdymo procese, bendraujant su draugais ir kt.
Dėmesio stokos ir hiperaktyvumo sutrikimas
Knygelėje „Pasikalbėkime apie dėmesio stokos ir hiperaktyvumo sutrikimą?“ aprašoma, kaip jaučiasi dėmesio sutrikimą turintys vaikai skirtingose situacijose, kokius sunkumus patiria ugdymo procese, bendraujant su draugais ir kt.
Šios knygelės yra puikus šaltinis informacijos tėvams, mokytojams ir visiems, kurie nori geriau suprasti ir padėti vaikams, turintiems šių sutrikimų.
Kalbos ir kalbėjimo ugdymas
Ankstyvasis kalbos ugdymas
Sigita Denikytė, Zita Ramonienė ir Gražina Rusteikienė parengė užduotis 3 metų vaikų kalbai vertinti ir ugdyti („Saulutė“). Regina Ivoškuvienė ir kt. sukūrė metodinę priemonę ikimokyklinio amžiaus vaikų neišsivysčiusios kalbos ugdymui, skirtą ikimokyklininių įstaigų logopedams ir auklėtojams, dirbantiems su nežymiai neišplėtotos kalbos vaikais.
Garsų tarimo mokymas ir įtvirtinimas
Stasė Vilkienė, Eglė Novogroskienė ir Vitalė Verpečinskienė parengė leidinį, kuriame pateikiama taisyklinga lietuvių kalbos garsų artikuliacija, aptariamos kai kurios garsų tarimo sutrikimo priežastys bei parengiamieji pratimai, skirti tarimui mokyti. Taip pat yra priemonė, skirta priebalsių tarimo įtvirtinimui ir diferencijavimui. Pateikiama daug įvairių užduočių, kurias specialistai galės pasirinkti pagal sutrikimo pobūdį, vaiko pomėgius ir logopedo darbo stilių. Metodinė medžiaga pateikiama nuosekliai. Autorės siūlo plėsti, turtinti žodyną, sudarinėti naujų žodžių priesagų, priešdėlių pagalba. Daug dėmesio skiriama rišliąjai kalbai, gramatiniam kalbos taisyklingumui ugdyti. Aldona Andrianova leidinyje aptaria minkštųjų ir kietųjų fonemų artikuliaciją, nurodo dažniausius sutrikimų atvejus, pateikia parengiamuosius pratimus („Tark garsus taisyklingai“).
Taip pat skaitykite: Socialinės psichologijos svarba
Metodinės priemonės kalbos ugdymui
Raminta Perminienė ir Daiva Urbonienė parengė metodinę priemonę „Noriu aiškiai kalbėti“ (I ir II dalys), skirtą logopedams, priešmokyklinio ugdymo grupių pedagogams, mokytojams, t. p. gali būti naudinga ir tėvams, kuriems aktualūs vaiko kalbos ugdymo ypatumai ir pasirengimas mokyklai. Leidinys skirtas vaikams, turintiems (ar turėjusiems) garsų tarimo ir kitų kalbos raidos ypatumų, taip pat ir taisyklingai garsus tariantiems, aiškiai kalbantiems, tačiau besidomintiems lietuvių kalbos garsais ir raidėmis.
Mobilioji programėlė „Mokau(si) kalbėti“
Ši programėlė skirta padėti nekalbantiems ar sunkiai kalbantiems vaikams ir kalbą praradusiems suaugusiesiems. Programėlės naudojimo spektras gana platus - ji tinka tiek mažamečiams, kurie tik pradeda tarti pirmuosius garsus ar žodžius, tiek vyresniems vaikams, kurių kalbos raida atsilieka nuo bendraamžių, tiek vaikams, kuriems yra nustatytas kalbos sutrikimas. Šią metodinę priemonę sėkmingai gali naudoti ne tik logopedai, bet ir vaiko tėveliai ar kiti asmenys, kurie be specialisto pagalbos gebės tinkamai mokyti savo atžalą kalbėti.
"Raidelių namai"
Mokymo priemonė yra moderni ir šiuolaikiška - ją nemokamai galima atsisiųsti į išmaniuosius telefonus bei planšetinius kompiuterius iš Google Play ir App Store. Tinka ugdant specialiųjų ugdymosi poreikių, ypač - sutrikusios klausos, kalbėjimo ir kalbos sutrikimų turinčius mokinius. Vaikas susipažįsta su artimoje aplinkoje esančių objektų pavadinimais, paliesdamas pirštu norimą daiktą telefono ar planšetinio kompiuterio ekrane. Atsiradęs objekto užrašas ir tiek pat skraidančių raidžių skatina vaiką aktyviai veikti, t. y. ,,pagauti“ raides ir jas dėlioti. Priemonės tikslas - mokyti vaiką atpažinti raides, jas įvardyti ir paraidžiui sudėti į konkretų žodį pagal pavyzdį. Priemonė padeda integruoti lietuvių k. mokymąsi su kitais mokomaisiais dalykais.
Mokymosi sunkumai ir jų įveikimas
Rašymo ir skaitymo sutrikimų šalinimas
Eugenija Jakimavičienė parengė metodinę priemonę I-IV klasių mokinių rašymo sutrikimų šalinimui. Nijolė Budrytė sudarė rašymo ir skaitymo užduotis vaikams, turintiems rašymo ir skaitymo sutrikimų. Leidinio paskirtis - palengvinti logopedo, specialiojo pedagogo, mokytojo darbą pasirenkant reikalingus sakinius ir tekstus pratyboms. Jurgita Balčiūnaitė Čėsnienė ir Irena Kazymirkienė parengė priemonę „Tark ir rašyk teisingai“.
Matematikos mokymas specialiųjų poreikių mokiniams
Rasytė Gedaminskienė ir Jelena Bagdonienė parengė matematikos užduotis ir kontrolinius darbus 6-8 klasei, o Jelena Bagdonienė, Rasytė Gedaminskienė ir Gražina Novogreckienė - 9 klasei. Leidiniai skirti matematikos mokytojams, ugdantiems specialiųjų poreikių mokinius, ir mokiniams, turintiems mokymosi sunkumų. Knygose pateikiamos pagrindinės mokyklos matematikos užduotys, atitinkančios Bendrąsias programas ir išsilavinimo standartus.
Taip pat skaitykite: Testo interpretavimas
Rekomendacijos mokytojams, dirbantiems su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais mokiniais
Laima Tomėnienė ir kt. parengė rekomendacijas bendrojo lavinimo mokyklų mokytojams, dirbantiems su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais mokiniais. Šiose rekomendacijose apibūdinamos moksleivių, turinčių specifinių pažinimo procesų sutrikimų, grupės, nurodoma, kuriomis moksleivių savybėmis galima remtis ugdymo veikloje, kokio pobūdžio užduotys turėtų sukelti sunkumų, kaip jas formuluoti, kad moksleivis nepatirtų nesėkmių, kurių užduočių reikėtų vengti, kokią pagalbą reikia suteikti moksleiviui.
Psichologinis konsultavimas ir diagnostika
Aleksandras Vengeris parengė „Psichologinį konsultavimą ir diagnostiką“ (II dalis), skirtą psichologams, dirbantiems su vaikais ir paaugliais. Rosmarie Portman knygoje „Spalvotas pasaulis. Pažinkime agresiją žaisdami“ pateikia daugiau nei 150 interaktyvių žaidimų ir pratimų, kurie padeda konstruktyviai įveikti įniršį ir agresiją.
Specialiųjų poreikių vaikų ugdymas
Jonas Ambrukaitis sudarė specialiųjų poreikių vaikų ugdymo leidinius (VII ir VIII dalys), kuriuose pateikiami straipsniai, nagrinėjantys lietuvių kalbos, dailinio ugdymo ir kitas pedagogines problemas. Straipsniuose bendresnio pobūdžio didaktinės rekomendacijas iliustruoja gausybė pavyzdžių, todėl tikimasi, kad leidinys bus naudingas rengiantis pamokoms mokytojams, siekiantiems tikslingiau, kryptingiau ugdyti savo mokinius praktinės gramatikos, pasaulio pažinimo, dailės ir kitose pamokose. Jonas Ambrukaitis taip pat parengė rinkinį „Specialiojo ugdymo kaitos bruožai“, kuriame dėmesys kreipiamas į tris pagrindines mokyklos raidos sritis: sutrikusios raidos vaikų ugdymą plačiąja prasme, vaikų, turinčių mokymosi sunkumų, kalbinį ugdymą. Ona Bandzienė ir kt. parengė leidinį „Vaikų kūno kultūra. Ikimokyklinio amžiaus sutrikusios raidos vaikams“.
Kitos metodinės priemonės
Angelė Laucienė ir Rita Baltmiškienė parengė priemonę „Gimtosios kalbos taisyklių įsisavinimas per žaidimus“, Ingrida Kriaučiukienė - užduočių knygelę „Skaičiuok ir skiemenuok“, Nijolė Budrytė sudarė „Diktantus 2-4 klasėms“. L. Maziliauskienė parengė skaitinukus 1-2 klasėms, o Vanda Dulskienė ir Bronė Milienė - skaitinius 3-4 klasių mokiniams.
tags: #psichologinis #konsultavimas #ir #diagnostika #knyga