Įvadas
Autizmas - tai neurologinės raidos sutrikimas, pasireiškiantis sutrikusiu bendravimu, socialine sąveika, ribotais interesais ir pasikartojančiu elgesiu. Pastebima, kad autizmo atvejų skaičius pasaulyje ir Lietuvoje auga, todėl būtina užtikrinti tinkamą pagalbą ir švietimą autizmo spektro sutrikimą (ASS) turintiems vaikams. Šiame straipsnyje aptariami švietimo tinklo aspektai, skirti autizmo paliestiems vaikams, įskaitant naujausius pagalbos planus, ugdymo metodus ir priemones bei švietimo sistemos pritaikymą prie unikalių šių vaikų poreikių.
Valstybinė Parama ir Iniciatyvos
Siekdamos pagerinti pagalbą vaikams, kuriems diagnozuotas autizmas ar kitas raidos sutrikimas, Sveikatos apsaugos, Socialinės apsaugos ir darbo bei Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos patvirtino dvejų metų pagalbos planą. Šis planas apima naujoves sveikatos priežiūros, ankstyvosios diagnostikos ir reabilitacijos srityse, socialinę pagalbą ir ugdymo paslaugas ikimokyklinio ugdymo įstaigose bei vėlesniuose ugdymo etapuose.
Socialinės apsaugos ir darbo ministras Linas Kukuraitis pabrėžė, kad prie šio susitarimo prisidėjo ir patys tėvai. Planuojama apmokyti socialinius darbuotojus ir vystyti dienos centrus. Iš Europos Sąjungos lėšų jau gauta 12 mln. eurų infrastruktūros vystymui, siekiant įsteigti centrus visuose regionuose, į kuriuos šeimos galėtų kreiptis nuo pat pirmų dienų.
Švietimo ministras Algirdas Monkevičius išreiškė viltį, kad bus pritarta Švietimo įstatymo pataisai, kuri numato, kad kiekviena mokykla sudarytų sąlygas įvairių ugdymosi poreikių turinčių vaikų ugdymui ir reikalingos pagalbos teikimui.
Ankstyvoji Pagalba ir Diagnostika
Sveikatos apsaugos specialistai akcentuoja ankstyvosios pagalbos svarbą, pastebėjus, kad vaiko raida neatitinka jo amžiaus. Ankstyvoji reabilitacija - tai specialistų komandos teikiamos ambulatorinės ir stacionarinės sveikatos priežiūros paslaugos, užtikrinančios ankstyvą vaiko raidos sutrikimo nustatymą ir kompleksinę pagalbą vaikui bei jo artimiesiems. SAM duomenimis, vaikų, turinčių įvairiapusių raidos sutrikimų, skaičius nuolat auga.
Taip pat skaitykite: Poreikis, iššūkiai ir galimybės
Asmenys, turintys akivaizdžių negalios požymių, arba jų šeimos nariai gali kreiptis į nurodytas asociacijas dėl ankstyvosios pagalbos paslaugos gavimo. Ši paslauga teikiama pagal poreikį, bet ne ilgiau kaip 6 mėnesius, ir kiekvienam paslaugos gavėjui suteikiamos ne mažiau nei 4 paslaugos nemokamai.
Švietimo Sistemos Pritaikymas Autizmo Spektro Sutrikimą Turintiems Vaikams
Šiandienos mokykla tampa vis atviresnė mokinių įvairovei, tačiau pasirengimas priimti visus, įskaitant ir skirtingų specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus, vis dar kelia daug klausimų. Autistiški mokiniai gali pasižymėti ribotomis socialinėmis sąveikomis, verbalinės ir neverbalinės komunikacijos sunkumais, ribotais elgesio, interesų, veiklų šablonais, netipiškomis reakcijomis į sensorinius pojūčius, kognityvinių gebėjimų trūkumais ir motorinių įgūdžių nepakankamumu.
Mykolo Romerio universiteto (MRU) edukologijos srities daktarė Eglė Steponėnienė savo disertacijoje nagrinėja, kaip švietimo sistema gali padėti ugdyti vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimų, kalbos ir komunikacijos poreikius. Ji adaptavo JAV elgesio analizės daktaro Marko L. Sundbergo Verbalinio elgesio etapų vertinimo ir programos sudarymo metodiką, VB-MAPP (angl. Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program), skirtą autizmo spektro sutrikimą turinčių vaikų kalbos ir socialiniams įgūdžiams vertinti bei sukurti efektyvią ugdymo strategiją.
Dr. E. Steponėnienė pažymi, kad Lietuvos mokyklos dar nėra pakankamai pasiruošusios priimti tokius vaikus. Trūksta žinių, priemonių ir lankstumo ugdymo programose, o daugelis vaikų susiduria su patyčiomis ir socialine atskirtimi. Ji teigia, kad įtrauktis švietime reiškia ne tik fizinį buvimą klasėje, bet ir galimybę mokytis, naudojant moksliškai grįstus metodus, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko gebėjimus.
Verbalinio Elgesio Vertinimo ir Programos Sudarymo Metodika (VB-MAPP)
VB-MAPP metodika pristatoma kaip autizmo spektro sutrikimą turinčių vaikų kriterinis kalbos ir socialinių įgūdžių vertinimo įrankis. Tradiciškai kalba vertinama pagal tai, ar vaikas supranta ir vartoja žodžius, tačiau VB-MAPP remiasi B. F. Skinnerio bihevioristine verbalinio elgesio analize, kuri leidžia kalbą vertinti pagal jos funkciją - ko vaikas siekia savo komunikacija? Toks funkcionalus požiūris leidžia tiksliau atpažinti ir ugdyti svarbius komunikacijos įgūdžius, ypač kai kalbos sutrikimai yra itin ryškūs.
Taip pat skaitykite: Kodėl dalyvauti švietimo parodoje?
Dr. E. Steponėnienė pabrėžia pragmatizmo svarbą - vertinimo sistemos turi būti praktiškai naudingos. Jos atliktas VB-MAPP vertinimo instrumento adaptavimas lietuvių kalba įrodė, kad lietuviška versija tiksliai atspindi kalbos ir socialinius įgūdžius ir Lietuvos kontekste, leidžia stebėti pažangą ir planuoti individualizuotą ugdymą įvairiose aplinkose.
Ugdymo Metodai ir Priemonės
Beveik visi ASS turintys vaikai patiria sunkumų mokydamiesi skaityti, o įprasti ugdymo metodai dažnai būna nepakankamai veiksmingi. Efektyvių būdų paieškai ir priemonių kūrimui susitelkė 5 partneriai iš 3 Europos šalių.
Mokydamasis skaityti tradiciniu metodu, vaikas pirmiausia turi išmokti raides, tada skiemenuoti, po to perskaityti visą žodį ir galiausiai perskaityti visą sakinį. Globalaus skaitymo metodą, susidedantį iš 4 žingsnių: reikšmingų žodžių atpažinimo, jų perskaitymo, frazių perskaitymo, frazėse užpildymo pasiūlė Glenn Doman. Globalaus skaitymo metodo pagrindinis principas yra „Nuo visumos prie dalies“, metodas paremtas vizualizacija, o vizualizacija yra labai svarbi mokant autizmo spektro sutrikimų turinčius vaikus.
Elektroninės Priemonės
Buvo sukurta elektroninė priemonė, skirta autizmo spektro sutrikimų turinčių vaikų skaitymo gebėjimo ugdymui. Ją sudaro 54 interaktyvios užduotys - žaidimai, kurių turinys susijęs su vaiko artimiausia aplinka. Priemonė yra parengta remiantis vizualumo ir pasikartojamumo principais. Interaktyvūs žaidybiškumo elementai mokymosi procesui suteikia patrauklumo ir įdomumo. Užduotys pateiktos trimis sudėtingumo lygmenimis sunkėjančia tvarka.
Taip pat sukurta elektroninė priemonė, skirta autizmo spektro sutrikimų turinčių vaikų socialinių gebėjimų ugdymui, ją sudaro 6 socialinės istorijos. Istorijų turinys susijęs su vaiko diena, kuri prasideda mokykloje ir baigiasi vakaro rutina. Socialinės istorijos skatina pageidaujamą vaiko elgesio formavimąsi konkrečiose gyvenimiškose veiklose ir situacijose. Priemonę galima naudoti tiek prevenciškai, tiek padedant konkrečiam vaikui įveikti iškylančius sunkumus. Socialinės istorijos pateiktos trimis sudėtingumo lygmenimis.
Taip pat skaitykite: Psichologijos studijos VDU ŠA
Nors priemonės buvo kurtos specialiai ASS turinčių vaikų ugdymui, tačiau rekomenduojama jas naudoti ir dirbant su visais ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikais, siekiant žaismingo mokymosi skaityti ir sklandaus pasirengimo mokyklai.
Ugdytojų Kvalifikacijos Tobulinimas
Siekiant geresnio ugdytojų (pedagogų, švietimo pagalbos specialistų, mokinių tėvų) supratimo apie autistiškų vaikų ugdymosi ypatumus ir kad sukurtos priemonės būtų kuo veiksmingiau ir plačiau naudojamos praktikoje, buvo parengta kvalifikacijos tobulinimo programa.
A Spektro Mokyklų Tinklas
Panevėžio pedagoginė-psichologinė tarnyba įsijungė į A Spektro mokyklų tinklą, sukurtą siekiant sustiprinti ugdymo įstaigų, dirbančių su autizmo spektro sutrikimą turinčiais vaikais ir mokiniais veiklą. Tinklo specialistai pasisėmė žinių sutrikimų diagnozavimo, ugdymo individualizavimo bei individualių programų rengimo klausimais.
Iššūkiai ir Perspektyvos
Nepaisant teigiamų pokyčių, švietimo sistema vis dar susiduria su iššūkiais, integruojant autizmo spektro sutrikimą turinčius vaikus. Trūksta žinių, priemonių ir lankstumo ugdymo programose. Būtina užtikrinti, kad pedagogai turėtų praktinių žinių, kaip naudotis VB-MAPP metodika ir kitomis priemonėmis, skirtomis individualizuotai pagalbai planuoti.
Dr. E. Steponėnienė siūlo toliau gilintis į svarbiausius VB-MAPP vertinamus gebėjimus, ypač į vaikų gebėjimą atkartoti garsus (echoika) ir atsakyti į klausimus (intreverbalus). Ji pabrėžia, kad vaikų pažanga turi būti stebima nuolat, o duomenys, gauti naudojant VB-MAPP metodiką, turėtų padėti planuoti individualizuotą pagalbą.
Tyrėja taip pat kviečia toliau tobulinti lietuvišką VB-MAPP versiją, atsižvelgiant į mūsų šalies kalbinę ir kultūrinę aplinką. „Valstybės lygmens sprendimai turėtų padėti šiai metodikai plačiai įsitvirtinti ugdymo įstaigose - reikalingi ne tik ištekliai, bet ir aiškus palaikymas iš švietimo politikos formuotojų“, - sako dr. E. Steponėnienė.