Ypatingai talentingų žmonių psichologiniai sutrikimai

Įvadas

Ypatingas talentas dažnai siejamas su sėkme ir išskirtiniais pasiekimais, tačiau svarbu suvokti, kad talentingi asmenys gali susidurti su specifiniais psichologiniais iššūkiais. Šiame straipsnyje aptariami psichologiniai sutrikimai, kurie gali pasireikšti ypač talentingiems žmonėms, remiantis Tarptautinės ligų klasifikacijos (TLK) duomenimis ir specialistų įžvalgomis.

Raidos sutrikimai ir talentas

Tarptautinėje ligų klasifikacijoje (TLK) psichologiniai raidos sutrikimai apibrėžiami kaip sutrikimai, pasireiškiantys ankstyvame vystymosi etape ir turintys stabilią eigą be remisijų ir paūmėjimų. Šie sutrikimai gali turėti įtakos socialiniam bendravimui, komunikacijai ir elgesiui.

Netipinis autizmas

Netipinis autizmas diagnozuojamas, kai nenormali raida pasireiškia vyresniems nei trejų metų vaikams arba kai nepakanka anomalijų vienoje ar dviejose iš trijų pagrindinių autizmo simptomų grupių (socialinis bendravimas, komunikacija ir ribotas, stereotipinis elgesys).

Dezintegracinis vaikystės sutrikimas

Šis sutrikimas pasireiškia po normalios raidos periodo, kai per kelis mėnesius prarandami anksčiau įgyti įgūdžiai. Dažnai kartu būna bendro domėjimosi aplinka praradimas, stereotipinės manieros ir autistinės socialinio bendravimo bei komunikacijos anomalijos.

Hiperaktyvus sutrikimas, susijęs su protiniu atsilikimu ir stereotipiniais judesiais

Ši kategorija skirta vaikams, kuriems būdingas sunkus protinis atsilikimas (IQ mažesnis nei 34 balai) ir rimti hiperaktyvaus elgesio bei dėmesio sutrikimai.

Taip pat skaitykite: Galvos svaigimas vartojant antidepresantus

Aspergerio sindromas

Aspergerio sindromas apibūdinamas tomis pačiomis kokybinėmis socialinio bendravimo anomalijomis kaip ir autizmas, kartu su ribotu, stereotipiniu veiklos ir interesų ratu. Skirtumas nuo autizmo yra tas, kad nėra bendro kalbos ar pažinimo raidos sulėtėjimo arba atsilikimo. Šis sutrikimas dažnai siejamas su dideliu vaiko nerangumu.

Aspergerio sindromas gali pasireikšti labai įvairiai - nuo ryškiai fiziškai ir psichiškai atsilikusio asmens iki labai gabaus, aukštą intelektą turinčio individo, kurio socialinis sutrikimas pasireiškia subtiliausia forma kaip vienintelis jo sutrikimas.

Autizmas: ne šiuolaikinė problema

Nors autizmas buvo atpažintas tik šiais laikais, tai nėra šiuolaikinė problema. Kaip teigia Hacking, tai yra "praeinanti psichinė liga", kuri atsiranda tam tikru laiku ir vietoje, o vėliau išnyksta.

Galimos autizmo priežastys

Nors tikslios autizmo priežastys nėra visiškai aiškios, yra keletas teorijų:

• Bakterinės/virusinės priežastys: Kai kurie tyrėjai teigia, kad padaugėjo vaikų, gimusių per raudoniukės pandemiją. Taip pat vėjaraupiai, sifilis ir toksoplazmozė siejami su pavieniais autizmo atvejais.
• "Proto teorija": Autistams trūksta supratimo apie kitų asmenų protus, kas paprastai atsiranda jau jauname amžiuje.
• Smegenų struktūros pakitimai: Granuliuotų ir Purkinje ląstelių praradimas smegenėlėse gali pakenkti smegenų citoarchitektūrai. Kai kuriuose tyrimuose atžymimas auditorinio ir vestibiuliarinio traktų pakenkimas.
• Ląstelių pakitimai hipokampe ir amygdala: Kemper ir Baumas 1993 metais rado mažas, glaudžiai supokuotas ląsteles hipokampe ir amygdala.

Sistematizavimas ir autizmas

Asmenys, kurių mąstymo stilius viską aiškina taisyklėmis ir dėsniais, vadinami sistematizuotojais. Sistemos gali būti įvairios - matematinės, mechaninės, natūralios ar socialinės. Sistematizavimas pasireiškia elgesyje ir įtakoja interesus, kurie pasireiškia prote, o ne tik elgesyje.

Taip pat skaitykite: Išsamus straipsnis apie egzogeninę depresiją ir isterinę afoniją

Lyčių skirtumai

Berniukų vyravimas tarp autistų buvo pastebėtas jau pirmųjų tyrinėtojų, tačiau moterų tarpe dažnumas yra didesnis, negu manoma. Santykis mažėja gilėjant protiniam atsilikimui: žemiausiuose lygiuose 2 su 1, o aukščiausiuose 15 su 1. Tony Attwood teigia, kad moterys su Aspergerio sindromu gali būti nepakankamai diagnozuotos.

Socialinis bendravimas ir autizmas

Autizmas gali sukelti tai, kad asmuo atrodo labiau racionalus ir mažiau empatiškas. Sunkumai bendravime gali būti nuo pat pradžių. Maždaug pusei AS turinčių vaikų niekada nebuvo nukreipti pas gydytojus ar bent psichologus, net jei problemą suvokė mokytojai. Suaugę tokie asmenys gali būti paviršiniai sėkmingai adaptuoti, tačiau išlieka ekscentriški ir izoliuoti.

Diagnostika suaugus

Suaugusiojo amžiuje sutrikimo simptomai gali būti jau užmaskuoti asmens gyvenimo ir gydymo patirtimi, vaistų efektais ir jo/jos pačių sugebėjimais bei noru susitvarkyti su savo sutrikimu.

Kalbos sunkumai

Autistams gali būti sunku suprasti tam tikrą kalbą. Socialinio kontakto sutrikimai yra ne dėl nenoro bendrauti, nes AS asmenys nori draugystės. Nors šie asmenys gali teisingai apibūdinti kitų žmonių ketinimus, emocijas, tačiau jie negali jų spontaniškai naudingai panaudoti. Jie gali suvokti savo sunkumus ir stengtis juos įveikti, tačiau neadekvačiais būdais ir be ryškesnės sėkmės.

Kiti ypatumai

• Sprendimo patologija.
• Gali pasižymėti išskirtiniais gabumais tam tikrose srityse, tačiau labai menkomis kitose.
• Dauguma žmonių naudoja 2-3 mokymosi stilius.
• Neįprastas jų požiūris priklauso nuo tendencijos pasirinkti, nuo ko pradėti loginę grandinę, kas nebūdinga asmeniui, kuris gerai sugėręs savo kultūrinę aplinką.
• Eidetizmas (dirginimas iš 1sis į kitą persimeta).
• Kai kurie įgūdžiai atitinka amžių, tuo tarpu kiti atsilieka.
• Reikia daiktų, kurie ramina.
• „Egocentriški iki kraštutinumo”.
• Paprastai toks asmuo turi stiprų norą siekti žinių, tiesos ir perfekcionizmo, turėdamas skirtingus prioritetus, lyginant su kitais žmonėmis.
• Skirtingas situacijų ir sensorinės patirties suvokimas.
• Didelis susirūpinimas darbo vietos tvarka ir atrodymu.
• Žemas jautrumas rizikai aplinkoje tiek, kiek tai liečia patį, tiek ir kitus.
• Pasikliovimas vidiniais kalbos procesais - kalbėjimas atliekant užduotis.
• Labai žemas kategoriškumo (nenuolaidumo) lygis.
• Nenoras priimti vadovybės nuomonę ar superviziją.
• Didelis noras apmokyti ir globoti naujai atėjusius.
• Paprastas regėjimas.
• Abstrakčių ir nežinomų koncepcijų supratimas AS metu gali būti sutrikęs.
• Yra problemos su subtiliu ir adekvačiu emocijų išreiškimu.
• Šių asmenų depresija nesiskiria nuo kitų depresijų, nors jos turinys gali būti kitoks.
• Vienas iš būdų jiems susidoroti su nerimu yra pasitraukti į savo specifinio užimtumo sritį. Šis pasitraukimas netgi atspindi jų nerimo laipsnį.

Obsesinis-kompulsinis sutrikimas (OKS) ir autizmas

Szatmari, 1989 metais tyrė 24 vaikų grupę: 8 proc. turintys AS ir 10 proc. HFA tiko OKS kriterijai. S. Baron-Cohen mano, kad terminas „įkyrumai“ neturėtų būti vartojamas autistams, kadangi nėra subjektyvaus pojūčio priešinimosi pasikartojančiam elgesiui.

Taip pat skaitykite: Senų žmonių emocinė gerovė

Priklausomybės rizika

Autizmo diagnozė padvigubina priklausomybės riziką.

Kiti sutrikimai

Žmonėms, patiriantiems aleksitimiją, būdingi kartotiniai judesiai.

Autizmo spektro sutrikimų klasifikacija

Autizmo spektro sutrikimai klasifikuojami pagal:

• 1978 m. TLK-9
• 1980 m. DSM III klasifikacija
• 1994 m.
• 1992 m. TLK-10 klasifikacija
• 2013 m. DSM - V klasifikacija

DSM-V kriterijai

A. Trūksta spontaniško siekio pasidalinti pomėgiais, interesais ar pasiekimais su kitais asmenimis.

DSM-IV ekskliuduoja kalbos ir kalbėjimo ypatumus, taigi, jos diagnostiniai kriterijai yra siauresni, negu tie, kuriuos pateikė Chr. Gillberg ar Lorna Wing.

Autizmo lygiai

3 lygis yra sunkiausia autizmo forma. Nors ASD lygiai yra naudingi nurodant autizmo sunkumą ir paramos poreikius, kategorijos nėra išsamios. Jie gali būti subjektyvūs ir neturėti niuansų, o DSM-5 nesuteikia konkrečios informacijos apie nurodytas paramos rūšis ar situacijas, kai reikia pagalbos.

Priskyrimas vienam iš trijų autizmo lygių gali būti naudingas norint suprasti, koks gali būti aukšto ar prasto funkcionavimo lygis, ir nustatyti, kokios paslaugos ir palaikymas jiems labiausiai tiktų.

Diagnostiniai įrankiai

• Asperger ‘s Syndrome Diagnostic Scale (Asperger Sindromo Diagnostinė Skalė) (2001) - Myles, Boek, Simpson: 50 punktų, padalinta į 5 poskasius (kalba, socialinė, maladaptacinė, kognityvinė, sensomotorinė). Skirta vaikams nuo 5 iki 16 metų.
• PDD-Q (Pervasive Developpmental Disorders, Questionary), Baron- Cohen ir kt.
• Autism-Spectrum Quotient (Autizmo Spektro Koeficientas), S. Baron-Cohen.

Diagnostikos procesas

• Užduoti tinkamus klausimus.
• Įvertinti balso intonacijas.
• Įvertinti bendravimo ypatumus (pvz., bendrauja arba su gerokai vyresniais ar jaunesniais).
• Įvertinti pasyvumą (dėl socialinio naivumo gali sekti veiksmais tų, kurie imponuoja).
• Įvertinti patyčias (patyčių pobūdis ir vaiko reakcija gali būti svarbūs).
• Įvertinti skirtumus tarp lyčių (moterys įsisavina lengviau).

Asmenims, kuriems yra įtariamas autizmas ir kurie neturi vidutiniškai išreikšto ar sunkaus mokymosi sutrikimo, verta skirti Autism_ Spectrum Quotient - 10 (AQ-10). Verta gauti antrąją nuomonę.

Išsamus įvertinimas

Išsamų įvertinimą turėtų atlikti kvalifikuoti ir kompetentingi specialistai, kurie turi būti komandiniai ir remiasi įvairiomis profesijomis ir įgūdžiais, jei įmanoma, įtraukdami šeimos narį, partnerį, globėją ar kitą informatorių arba naudodamiesi dokumentiniais įrodymais (pvz., mokykla), ataskaitas apie dabartinį ir buvusį elgesį bei ankstyvą vystymąsi.

Atliekant išsamų vertinimą, įvertinkite tokią riziką: savęs žalojimas (ypač žmonėms, sergantiems depresija ar vidutinio sunkumo ar sunkia mokymosi negalia), spartus problemų didėjimas, žala kitiems, savęs nepriežiūra, šeimos ar gyvenamosios vietos gedimas, išnaudojimas ar kitų piktnaudžiavimas.

Turėtų būti vienas kreipimosi punktas (įskaitant kreipimąsi į specialistus) suaugusiems, sergantiems autizmu. Rekomenduojama kiekvienoje bendruomenėje turėti multidisciplininę komandą, skirtą asmenims patiriantiems autizmo spektro sutrikimus.

Išsamaus vertinimo pradžioje su asmeniu aptarkite vertinimo tikslą ir tai, kaip vertinimo rezultatai jam bus grąžinti.

Aptardami ir priimdami sprendimą dėl intervencijų su suaugusiais autizmu sergančiais suaugusiais asmenimis, atsižvelkite į:

• ankstesnių intervencijų patirtį ir atsaką į jas
• autizmo pobūdį ir sunkumą
• bet kokio susijusio funkcinio sutrikimo, atsirandančio dėl autizmo, mokymosi negalios ar psichikos ar fizinio sutrikimo, mastą.

Aptarkite su suaugusiais, sergančiais autizmu, ar jie nori, kad jų šeima, partneriai ar globėjai būtų įtraukti į jų priežiūrą. Diskusijų metu atsižvelkite į bet kokias protinių gebėjimų įstatymo (2005 m.) pasekmes ir į bet kokius asmens bendravimo poreikius.

Klinikiniai pavyzdžiai

Pacientė, kurios tėvai išsiskyrę, tėvas „labai logiškas“, o motina emocionali, vis bandė pacientę padaryti tokią, „kaip kiti vaikai“. Nuo vaikystės nerangi, atžymi, kad labai keistai bėgdavo per fizinio lavinimo pamokas, dėl ko pastoviai susilaukdavo pastabų (pradžioje mokytojai galvojo, kad ji taip išdykauja). Atžymi sunkumą suprasti, ko žmonės iš tiesų nori, nesupranta kai kurių juokų, bando juoktis su visais, tačiau išeina nenatūraliai. Akivaizdžiai nerangus. Rankos ir kojos atrodo nelabai susijusios su kilusia kūno dalimi. Atsisėda ne ant kėdės prie gydytojo, bet ant sofos tolimiausiame kabineto kampe. Kalbant intonacijos nelabai natūralios, balsas savotiškai užlūžta sakinio viduryje. Kalbos „melodija“ skamba nenatūraliai, dirbtinai. Jei pokalbio tema nepatinka, pradeda kalbėti labai garsiai, beveik rėkia, o koją judina dar intensyviau. Paklausus apie galimą pyktį, nustemba ir klausia, iš kur aš žinau, kad jis pyksta. Kurį laiką susimąsto, kai sulaukia atsakymo, kad iš judinamos kojos ir balso intonacijų. Labai gerai ir lengvai mokėsi, ypač mėgo matematiką, kurioje viskas suprantama, sekos aiškios, dominuoja logika. Visada bandė žmogiškus santykius vertinti taip, kaip matematikos užduotis, labai nervinosi, kai tai nesigaudavo. Ištekėjusi, turi suaugusį sūnų. Gyvena su vyru; jis tas žmogus, su kuriuo ji jaučiasi gerai. Save apibūdina kaip uždarą, nemėgstančią tam tikrų prisilietimų, pvz. negali leistis prie savo katino, nors patį katiną labai myli. Psichiatras dėl skausmų paskyrė eglonilį (sulpiridą).

Kitas pacientas vaikšto ant pirštų galiukų vaikystėje, mėgsta rutinos palaikymą ir nenorą keistis. Pacientai nemėgsta medikamentų, kurie sulėtina mąstymo tempą, net nuo populiarių Xanax ar Bromazepam. Psichoterapija KET. KET nedaro namų darbų, bet sesijas toleruoja gerai.

Kitos psichologinės problemos, susijusios su talentu

• Psichopatinės tendencijos: Talentinga Huddersfieldo universiteto (Jungtinė Karalystė) studentė atliko tyrimą, kuriuo pirmąkart parodyta, jog žmonės su psichopatinėmis tendencijomis ir aukštu intelekto koeficientu gali užmaskuoti savo simptomus manipuliuodami atsakymais į asmenybės tipo nustatymo testų klausimus. O tai veikiausiai reiškia, kad karjeros laiptais lengviau kilti negailestingiems rizikuotojams, gebantiems nuslėpti savo psichopatiškumą.
• Juokas kaip liga: Šešerių metų mergaitė Bolivijoje kentėjo nuo juoko ir krizenimo priepuolių, kurie buvo sunkios smegenų ligos simptomas.
• Fobijos: Įvairios įkyrios baimės kamuoja talentingus žmones dar dažniau negu paprastus mirtinguosius, ir kartais jos būna itin egzotiškos.
• Miego sutrikimai: Mokslininkai mano, kad jiems pagaliau pavyko galvos smegenyse aptikti miego "mygtuką", kuris siunčia organizmui signalą miegoti ir keltis. Oksfordo universiteto (Jungtinė Karalystė) neurologų atradimas gali reikšti proveržį gydant tokius miego sutrikimus kaip nemiga.
• Meningitas: Gripą primenantis meningitas gali žaibiškai baigtis mirtimi. Meningitas - tai infekcinė nervų sistemos liga, pažeidžianti minkštuosius galvos smegenų dangalus.
• Pesticidai ir autizmas: Unikalūs Kalifornijos duomenys pesticidus sieja su autizmu.

Gabūs vaikai ir sunkumai

Straipsnyje apžvelgiami rečiau pedagoginėje literatūroje aptariami konkretūs sunkumai, su kuriais gali susidurti gabūs vaikai. Kalbama apie gabiems vaikams taikomą „dvigubą diagnozę“, vidinius ir išorinius sunkumus ir savitus mokymosi sunkumus, su kuriais kartais susiduria gabūs vaikai.

Jei paklausčiau Jūsų, kaip įsivaizduojate gabų vaiką, dauguma Jūsų, ko gero, atsakytumėte: gabus vaikas - tai smalsus, gyvybingas, spindinčiomis akimis mažylis, kuriam viskas sekasi. Jis protingas, gerai prisitaikęs, puikiai bendrauja, turi daug draugų ir mažai rūpesčių ar problemų. Su juo tiek tėveliams, tiek auklėtojams yra paprasta, lengva ir smagu… Na, nebent kartais pernelyg daug klausinėja ir neduoda ramybės, kol negauna atsakymų…Tačiau neretai, deja, gali būti ir kitaip. Tikrai ne visi gabūs vaikai, tačiau nemažai jų, gali turėti įvairių psichologinių problemų ir susidurti su tokiais sunkumais, apie kuriuos labai svarbu žinoti suaugusiesiems, esantiems šalia gabaus, bet sunkumus patiriančio vaiko. Visų pirma, tai svarbu žinoti dėl paties vaiko savijautos ir gerovės. Tačiau ne mažiau svarbus dalykas yra pastebėti vaiko gabumus net ir tada, kai juos „dengia“ kitos, kartais didelės, psichologinės problemos, o jas patiriantys vaikai kartais net „nurašomi“, kaip negabūs ar nieko nesugebantys.

Gabumai ir sunkumai, besireiškiantys kartu, arba „dviguba diagnozė“

Įvairių sunkumų kyla ne tik gabiems vaikams. Tačiau, jei sunkumų kyla gabiesiems, tikėtina, kad jų gebėjimai liks neatskleisti.

Kalbant apie gabius vaikus, neretai turima galvoje „dviguba diagnozė“, kai gabūs vaikai pripažįstami ir kaip gabūs, ir kartu kaip turintys mokymosi sunkumų (ar kitų psichologinių sutrikimų).

„Dvejopai išskirtiniam“ gabaus vaiko tipui priskiriami vaikai dažniausiai laikomi vidutinių gebėjimų. Juos dažniausiai atpažįsta tik specialistai, testuodami vaikus ir vertindami jų užduočių atlikimą. Jų elgesys gali būti destruktyvus, pasiekimai - menki, santykiai su bendraamžiais, pedagogais ar tėvais gali būti sudėtingi. Dažniausiai tokie vaikai negauna tinkamos pagalbos. Todėl jiems ypač reikia dėmesio ir sudaryti galimybę atskleisti savo gebėjimus, mokyti socialinių įgūdžių ir svarbiausia - suteikti reikiamų specialistų pagalbą ir nebijoti paskatinti tėvus jos ieškoti (Šimelionienė, 2008).

Specialistai turėtų padėti nustatyti, ar sunkumų kyla dėl gabiems vaikams paprastai būdingų ypatumų, ar dėl kitų priežasčių.

Kitas svarbus dalykas, kurį turėtų žinoti pedagogai, tai raidos asinchroniškumas, kuris neretai būdingas gabiems vaikams ir apibūdinamas kaip raidos netolygumas visose arba keliose raidos srityse: emocinėje, socialinėje, kognityvinėje ar fizinėje. Pavyzdžiui, vaikas gerai skaito, tačiau jo fizinė branda atsilieka nuo kitų jo amžiaus vaikų. D. Lovecky nuomone, kuo didesni vaiko gabumai, tuo daugiau sunkumų jis patiria dėl netolygios raidos (cit. pgl. Juknevičienė, 2011).

Vidiniai ir išoriniai sunkumai

Tam, kad geriau suprastume konkrečius sunkumus, su kuriais gali susidurti gabūs vaikai, juos siūloma skirstyti į vidinius ir išorinius. Vidiniai sunkumų priežastis yra ta, kad gabūs vaikai paprastai viską daro iš širdies, negailėdami nei jėgų, nei laiko. Todėl gabieji laikomi ypač jautriais ir išsiskiria intensyviais išgyvenimais, kuriems būdinga stipriai išgyvenamos tiek teigiamos, tiek neigiamos emocijos. Išorinių sunkumų kyla dėl netinkamos aplinkos, kuri kelia nuobodulį. Tuo atveju dažniausiai linkstama gabių vaikų nepastebėti, manant, kad jie niekuo nesidomi, yra kaprizingi, išlepinti ir pan.

Praktiniai patarimai. Ką daryti, kai grupėje yra įvairių gebėjimų vaikai?

Aišku, grupėje atsižvelgti į kiekvieno vaiko interesus neįmanoma, tačiau organizuoti veiklą taip, kad ji būtų patrauklesnė vaikams, labai svarbu. Siūlyčiau išbandyti du būdus.

Vienas jų, kurį esu mačiusi, stebėdama ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymosi grupes JAV. Auklėtojos pateikia užduotis visiems vaikams, tačiau kai kurie vaikai, ko gero, gabesnieji, jas atlieka greičiau ir pradeda nuobodžiauti. Auklėtojos yra parengusios papildomas užduotis panašia tema (dažniausiai prie atskirų stalelių, kad vaikai galėtų individualiai ar po kelis jas atlikti). Vos pastebėjusios, kad vaikai nuobodžiauja ar jau spėjo atlikti, kas buvo užduota, pasiūlo jiems kitas, šiek tiek sudėtingesnes, užduotis.

Kitas būdas, kuris irgi pasirodė veiksmingas - suteikta laisvė vaikams pasirinkti, kokias užduotis tos diena tema jie patys nori atlikti. Auklėtojai išvardija tos dienos užduotis (medžiaga ir priemonės būna sudėtos ant atskirų stalelių, prie kurių dirbs 4-5 vaikai); patys pasirenka veiklą ir atlieka užduotis su tais vaikais, kurie tądien pasirenka panašią veiklą.

Mokymosi sunkumai, su kuriais susiduria gabūs vaikai

Įvairūs autoriai nurodo, kad nuo 15 iki 70 procentų gabių mokinių neatskleidžia savo galimybių (Montgomery, 2006, cit. pgl. Juknevičienė, 2011). Tokiems mokiniams dažniausiai būdingos šios savybės: atsižvelgiant į jų individualias skirtybes gali skirtis jų rašto darbų ir atsiskaitymo žodžiu kokybė; jie gali nesugebėti pabaigti klasės užduočių; gali būti nuolat nepatenkinti savo pasiekimais, siekti viską atlikti tobulai; vengia išbandyti naujas veiklas, nes bijo, kad gali nepasisekti; prastai atlieka grupines užduotis; nesukaupia dėmesio; turi neigiamą nuostatą į mokyklą; nemėgsta „kalti“ ir mokytis atmintinai; patiria sunkumų bendraamžių grupėje; pasižymi žemu savęs vertinimu; kelia sau nerealius tikslus.

Praktiniai patarimai

Pirmiausia reikia išsiaiškinti, kokios galimos suaugusiųjų reakcijos. Kai gabūs vaikai susiduria su mokymosi sunkumais, galima skirti mažiausiai tris suaugusiųjų reakcijas.

Pirmuoju atveju, tokiems vaikams gali būti nustatytos elgesio, emocijų ar psichikos sutrikimų diagnozės. Jie gydomi ar bandoma pakeisti jų elgesį taip, kad geriau pritaptų šeimoje, mokykloje, kieme. Šiems vaikams klijuojamos etiketės, žeidžiančios jų savivertę, darančios žalą jiems, jų šeimoms, visuomenei. Šitai supratę, turėtume siekti, kad būtų kuo objektyviau įvertinti ir vaiko gebėjimai, ir galimi sutrikimai ir numatyti tokią pagalbą, kuri padėtų vaikui atkleisti turimus jo gebėjimus.

Antruoju atveju, gabių vaikų sutrikimai nėra pastebimi, nes savo gabumais jie kompensuoja esamus trūkumus. Pavyzdžiui, vaikas turi klausos ar regos negalią, tačiau ji dar nepastebėta ar ignoruojama. Šiuo atveju reikėtų atidžiau panagrinėti, ar nėra objektyvių kliūčių vaiko gabumams skleistis, ar jis nesijaučia blogai, ar neįdeda pernelyg daug pastangų norėdamas įveikti turimas „negalias“. Specialistai turėtų padėti įveikti galimus / esamus, nors gal ir paslėptus sunkumus.

Trečiuoju atveju, vaikai kenčia nuo tikrų sutrikimų, tačiau nei jie patys, nei su jais dirbantys specialistai nežino, kad tie sutrikimai kaip nors susiję su gabumais ar kūrybingumu. Gabūs vaikai priskiriami prie grupės vaikų, turinčių specialiųjų poreikių, ir manoma, kad jie turi mokymosi negalią ir nelaikomi gabiais. Šiuo atveju taip pat labai svarbu, kad specialistai rekomenduotų, kaip tinkamai organizuoti ugdymo procesą, kad būtų įmanoma atsižvelgti į abu šiuos ypatumus - gabumus ir specialiuosius poreikius.

tags: #ypac #talentingu #zmoniu #psichologiniai #sutrikimai