Įvadas
Narkotikai yra globalinis reiškinys, paplitęs visame pasaulyje ir seniai peržengęs Europos valstybių sienas. Europos Sąjungoje pripažįstama, kad psichoaktyviųjų medžiagų, ypač narkotikų, vartojimas kelia didžiules sveikatos ir socialines problemas. Lietuvoje ši problema taip pat yra aktuali, todėl būtina nuolat tobulinti prevencijos priemones. LR Seimas dar 2002 m. sausio 24 d. priėmė rezoliuciją „Dėl narkomanijos prevencijos Lietuvoje“, kurioje narkomanija ir AIDS pripažinti „veiksmais, keliančiais pavojų nacionaliniam saugumui“. Tai rodo problemos rimtumą ir būtinybę imtis efektyvių priemonių. Šiame straipsnyje aptarsime alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevenciją, remiantis mokinių ir mokytojų požiūriu, siekiant atskleisti pirminės prevencijos kokybę ir jos gerinimo galimybes.
Prevencijos Programų Efektyvumo Problemos
Pastaruoju metu kuriama daug programų ir projektų, inicijuojamų ne tik švietimo įstaigų, bet ir įvairių fondų bei nevyriausybinių organizacijų. Tačiau detaliau susipažinus su programomis, darytina išvada, kad kiekybė dažnai neatitinka kokybės. Kitose srityse kiekybė (nors ir nelabai kokybiška) negali padaryti didelės žalos, tačiau, kalbant apie psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevenciją, netinkamai, neprofesionaliai atliekamas darbas gali padaryti didžiulę žalą. Todėl bendrojo lavinimo mokykloms nuolat kyla klausimas: kaip ir kokiais kriterijais vadovautis atrenkant projektus ir programas? Kaip ir kokiu būdu mokiniams pateikti medžiagą, kad tai būtų naudinga, įdomu, o ne duotų daugiau žalos arba sukeltų dar didesnį norą išbandyti psichiką veikiančias medžiagas?
Tyrimo Metodologija
Siekiant atsakyti į šiuos klausimus, buvo atliktas tyrimas, kurio objektas - psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencija (mokinių ir mokytojų požiūris). Tyrimo tikslas buvo atskleisti mokinių ir mokytojų požiūrį į pirminės psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos kokybę ir jos gerinimo galimybes.
Buvo iškelta hipotezė: pozityviai vertinamos tos pirminės prevencijos priemonės, kurias vykdo kvalifikuoti pedagogai, taikydami aktyvius metodus, atitinkančius mokinių poreikius bei amžių.
Tyrimo imtis:
Taip pat skaitykite: Alkoholizmo gydymas žolelėmis
- 120 8-10 klasių Vilniaus „Ryto” vidurinės mokyklos mokinių anketinė apklausa. Mokinių amžius nuo 14 - 17 metų.
- 8-10 mokytojų pusiau struktūrizuotas interviu.
Respondentų atranka buvo atsitiktinė.
Tyrimo Rezultatai ir Interpretacijos
Išanalizavus juridinius dokumentus, mokslinę literatūrą, nagrinėjančią alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevenciją ir jos organizavimo ypatumus, ir ištyrus mokinių ir mokytojų požiūrį į prevencinės veiklos organizavimą ir jos kokybės gerinimo galimybes, galima daryti šias išvadas:
- Iškelta hipotezė, kad pozityviai vertinamos tos pirminės prevencijos priemonės, kurias vykdo kvalifikuoti pedagogai, taikydami aktyvius metodus, atitinkančius mokinių poreikius bei amžių, pasitvirtino.
- Įvertinus rezultatus paaiškėjo, kad pagrindinis dirgiklis, skatinantis pradėti vartoti alkoholį, tabaką ir kitas psichiką veikiančias medžiagas, tiek moksleivių (51%), tiek mokytojų nuomone (60%), yra draugų daroma įtaka. Tai pabrėžia socialinės aplinkos svarbą ir būtinybę formuoti atsparumą bendraamžių spaudimui.
- Tyrimo rezultatai rodo, kad didžiausią įtaką prevencinės veiklos kokybės gerinimui mokykloje, mokinių nuomone, turėtų atsakomybės už savo elgesį formavimas (42%) ir sveiko gyvenimo būdo ugdymas (42%), mokinių sudominimas būrelių veikla (25%), gerų ryšių tarp mokyklos ir tėvų palaikymas (22%), humaniškų santykių tarp mokytojų ir mokinių formavimas (16%).
Draugų Įtaka ir Socialinė Aplinka
Tyrimas parodė, kad draugų įtaka yra pagrindinis veiksnys, skatinantis jaunimą pradėti vartoti psichoaktyviąsias medžiagas. Tai reiškia, kad prevencijos programos turėtų skirti ypatingą dėmesį socialinės aplinkos formavimui ir mokinių gebėjimui atsispirti bendraamžių spaudimui. Būtina ugdyti kritinį mąstymą ir gebėjimą priimti savarankiškus sprendimus.
Atsakomybės Ugdymas ir Sveikas Gyvenimo Būdas
Mokiniai nurodė, kad atsakomybės už savo elgesį formavimas ir sveiko gyvenimo būdo ugdymas yra svarbiausi veiksniai, galintys pagerinti prevencijos kokybę. Tai reiškia, kad prevencijos programos turėtų būti orientuotos į asmeninių vertybių formavimą, savigarbos ugdymą ir sveikos gyvensenos įgūdžių diegimą.
Būrelių Veikla ir Užimtumas
Mokinių sudominimas būrelių veikla taip pat yra svarbus prevencijos elementas. Užimtumas konstruktyvia veikla mažina pagundą išbandyti psichoaktyviąsias medžiagas ir suteikia galimybę realizuoti save kitose srityse.
Taip pat skaitykite: Alkoholizmo gydymo vaistų apžvalga
Bendradarbiavimas su Tėvais
Gerų ryšių tarp mokyklos ir tėvų palaikymas yra būtinas siekiant užtikrinti prevencijos programų veiksmingumą. Tėvai turėtų būti informuoti apie prevencijos priemones ir aktyviai dalyvauti ugdymo procese.
Humaniški Santykiai
Humaniški santykiai tarp mokytojų ir mokinių taip pat yra svarbūs. Pasitikėjimas ir pagarba vienas kitam kuria palankią aplinką, kurioje mokiniai jaučiasi saugūs ir gali atvirai kalbėtis apie savo problemas.
Rekomendacijos
Remiantis tyrimo rezultatais, galima pateikti šias rekomendacijas, siekiant pagerinti alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos kokybę:
- Kvalifikuoti pedagogai: Užtikrinti, kad prevencijos programas vykdytų kvalifikuoti pedagogai, turintys specialių žinių ir įgūdžių dirbti su jaunimu.
- Aktyvūs metodai: Taikyti aktyvius mokymo metodus, kurie įtraukia mokinius į procesą ir skatina jų savarankišką mąstymą.
- Amžiaus atitiktis: Pritaikyti prevencijos programas pagal mokinių amžių ir poreikius.
- Socialinė aplinka: Skirti ypatingą dėmesį socialinės aplinkos formavimui ir mokinių gebėjimui atsispirti bendraamžių spaudimui.
- Atsakomybės ugdymas: Orientuotis į asmeninių vertybių formavimą, savigarbos ugdymą ir sveikos gyvensenos įgūdžių diegimą.
- Užimtumas: Skatinti mokinių dalyvavimą būrelių veikloje ir kitose užimtumo formose.
- Bendradarbiavimas su tėvais: Palaikyti gerus ryšius tarp mokyklos ir tėvų, informuoti tėvus apie prevencijos priemones ir skatinti jų aktyvų dalyvavimą ugdymo procese.
- Humaniški santykiai: Kurti humaniškus santykius tarp mokytojų ir mokinių, grįstus pasitikėjimu ir pagarba vienas kitam.
- Programų kokybės vertinimas: Nuolat vertinti prevencijos programų kokybę ir efektyvumą, atsižvelgiant į mokinių ir mokytojų atsiliepimus.
- Informacijos šaltiniai: Užtikrinti, kad mokiniai turėtų priėjimą prie patikimos informacijos apie psichoaktyviųjų medžiagų vartojimo riziką ir pasekmes.
Taip pat skaitykite: Gyvenimas be alkoholio