Įvadas
Pedagoginė psichologinė tarnyba (PPT) atlieka svarbų vaidmenį švietimo sistemoje, užtikrindama vaikų gerovę ir ugdymosi sėkmę. Ši tarnyba teikia kompleksinę pagalbą mokiniams, jų tėvams ir pedagogams, siekdama įveikti iškylančius ugdymosi, elgesio ir emocinius sunkumus. Straipsnyje aptariami PPT uždaviniai, veiklos sritys ir teikiama pagalba.
Pagrindiniai pedagoginės psichologinės tarnybos uždaviniai
Pedagoginės psichologinės tarnybos veikla apima platų spektrą uždavinių, skirtų užtikrinti vaiko gerovę ir sėkmingą ugdymąsi. Tarnyba atlieka aktualių psichologinių, pedagoginių, socialinių problemų įvertinimą ir analizę. Pagrindiniai PPT uždaviniai:
Specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimas ir skyrimas: PPT nustato mokinių specialiuosius ugdymosi poreikius (išskyrus atsirandančius dėl išskirtinių gabumų) pedagoginiu, psichologiniu, medicininiu ir socialiniu pedagoginiu aspektais. Tik Tarnybos vadovas skiria specialųjį ugdymąsi ir švietimo pagalbą.
Konsultavimas ir pagalba: PPT specialistai konsultuoja mokinius, tėvus ir pedagogus įvairiais klausimais, susijusiais su vaiko ugdymu, elgesiu ir emocine būkle. Nėra vieno stebuklingo recepto, kaip padėti patiriančiam emocinius sunkumus, todėl reikalingos ilgalaikės psichologo konsultacijos. Kuo jaunesnis vaikas, tuo daugiau reikia konsultuotis tėvams.
Intervencija ir korekcija: Tarnyba teikia psichologinę pagalbą mokiniams, patiriantiems emocinių, elgesio ir mokymosi sunkumų. Taikomos individualios ir grupinės terapijos, elgesio korekcijos programos ir kitos intervencijos.
Taip pat skaitykite: Psichologinė pagalba Rokiškyje
Prevencija: PPT vykdo prevencines programas, skirtas psichikos sveikatos stiprinimui, patyčių prevencijai, priklausomybių prevencijai ir kitoms aktualioms problemoms spręsti.
Švietimas ir informavimas: Tarnyba organizuoja paskaitas, seminarus ir mokymus tėvams, pedagogams ir visuomenei įvairiais vaikų ugdymo ir psichologinės gerovės klausimais.
Metodinė pagalba: PPT teikia metodinę pagalbą švietimo įstaigoms, rengia rekomendacijas ir metodines priemones, skirtas specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ugdymui. Švietimo pagalbos specialistams organizuoja sudėtingesnių atvejų aptarimo grupes, metodinius renginius.
Informacijos kaupimas ir analizė: Tarnyboje kaupiama, analizuojama ir vertinama informacija apie Vilniaus m.
Skubios pagalbos teikimas: Mobili komanda, kurią sudaro tarnybos specialistų grupė, teikia skubią pedagoginę psichologinę pagalbą Vilniaus m. bendrojo ugdymo mokyklų vaiko gerovės komisijoms (VGK), administracijai, specialistams ir pedagogams.
Taip pat skaitykite: Radviliškio PPT veikla
Specialiųjų ugdymosi poreikių nustatymas ir specialiosios pedagoginės pagalbos teikimas
PPT atlieka svarbų vaidmenį nustatant mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP), poreikius ir skiriant jiems reikiamą pagalbą.
Specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimas
Mokinio specialieji ugdymosi poreikiai (išskyrus atsirandančius dėl išskirtinių gabumų) yra įvertinami pedagoginiu, psichologiniu, medicininiu ir socialiniu pedagoginiu aspektais. Vertinimas atliekamas vadovaujantis LR Švietimo ir mokslo ministro 2011 m. rugsėjo 30 d. įsakymu Nr. V-1775 patvirtintu „Mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių (išskyrus atsirandančius dėl išskirtinių gabumų) pedagoginiu, psichologiniu, medicininiu ir socialiniu pedagoginiu aspektais įvertinimo ir specialiojo ugdymosi skyrimo tvarkos aprašu“.
Specialiosios pedagoginės pagalbos skyrimas
Vadovaujantis LR Švietimo ir mokslo ministro įsakymu Nr. V-1228 įsakymu patvirtintu „Specialiosios pedagoginės pagalbos asmeniui iki 21 metų teikimo ir kvalifikacinių reikalavimų nustatymo šios pagalbos teikėjams tvarkos aprašo“ 14 punktu, pagalba gali būti skiriama Vaiko gerovės komisijos sprendimu, tėvams sutikus. Specialiojo pedagogo pagalba skiriama, kai mokiniui (vaikui) reikalingas specialusis ugdymas.
Laikinas specialusis ugdymas
Laikinas specialusis ugdymas yra skiriamas terminuotam laikotarpiui, kuriam baigiantis reikia atlikti pakartotinį specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimą. Neatlikus pakartotinio įvertinimo, specialusis ugdymas ir švietimo pagalba yra nutraukiama ir vaikus toliau ugdomas pagal Bendrąsias programas.
Specialiojo ugdymosi nutraukimas
Mokiniui padarius pažangą ir pasiekus bendrosiose programose numatytą patenkinamą pasiekimų lygį, ugdymo įstaigos Vaiko gerovės komisija raštu kreipiasi į pedagoginę psichologinę tarnybą dėl specialiojo ugdymosi nutraukimo ir pateikia dalyko(-ų) ugdymosi Pasiekimų aprašą (3 priedas). Tėvams (globėjams, rūpintojams) atsisakius specialiojo ugdymosi ir (ar) švietimo pagalbos teikimo jų vaikui, specialiojo ugdymosi ir (ar) švietimo pagalbos teikimas nutraukiamas pateikus mokyklos vadovui prašymą raštu. Tėvai turi teisę nesutikti su tarnybos išvadomis ir atsisakyti specialiojo ugdymo. Tokiu atveju yra vadovaujamasi LR Švietimo ir mokslo ministro 2011 m. rugsėjo 30 d. įsakymu Nr. V-1775 patvirtinto „Mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių (išskyrus atsirandančius dėl išskirtinių gabumų) pedagoginiu, psichologiniu, medicininiu ir socialiniu pedagoginiu aspektais įvertinimo ir specialiojo ugdymosi skyrimo tvarkos aprašo” 7.10, 8.4 ir (ar) 11 punktais.
Taip pat skaitykite: Apžvalga ir analizė: PPT testavimas
Logopedo pagalba
Logopedas atlieka svarbų vaidmenį nustatant ir koreguojant kalbos ir kalbėjimo sutrikimus. Laikotarpis iki trijų, penkerių metų yra ypač svarbus vaikų kalbos raidai. Logopedas gali padėti nustatyti kalbos sutrikimus, pasireiškiančius ankstyvame amžiuje (t.y. iki trijų metų). Ankstyvas kalbos sutrikimo nustatymas ir ankstyvoji logopedinė intervencija gali padėti išvengti ilgalaikės kalbos plėtotės sulėtėjimo, pagerinti vaiko socialinių ir intelektinių įgūdžių raidą. Logopedas taip pat gali padėti tėvams ir globėjams suprasti vaiko kalbos raidos etapus ir mokyti kalbos plėtojimo strategijų, taikomų namuose.
Į logopedą kreiptis būtina, jeigu pastebima kokių nors kalbos ar kalbėjimo sutrikimų ankstyvoje vaikystėje, tačiau konkretus amžius, iki kurio reikia kreiptis, gali skirtis. Esant kalbos plėtotės sulėtėjimui, būtina patikrinti prieškalbinių įgūdžių vystymąsi. Į logopedą rekomenduojama kreiptis kuo anksčiau, kad sutrikimai būtų identifikuoti, laiku pradėta jų įveika. Vaikystė yra laikas, kai kalbos ir kalbėjimo įgūdžiai sparčiai formuojasi. Tai reiškia, kad kuo anksčiau problema bus nustatyta, pradedama įveika, tuo didesnė tikimybė, kad bus pasiektas geresnis rezultatas.
Gabių vaikų įvertinimas
Gabių vaikų įvertinimas atliekamas tėvų (globėjų, rūpintojai) prašymu Berlyno intelekto struktūros testu jaunuoliams: gabumų ir ypatingų gabumų atpažinimas (BIS - HB). Vertinimas gali būti atliekamas pedagoginėje psichologinėje tarnyboje arba ugdymo įstaigoje.
Vertinimo aptarimai
Vertinimo aptarimų tikslas yra kuo išsamiau ir aiškiau žodžiu pateikti informaciją ne tik ugdymo įstaigos specialistams, bet ir tėvams, apie mokinio (vaiko) pažinimo, veiklos organizacijos, elgesio, asmenybės ir kt. stipriąsias/ silpnąsias sritis, kalbėjimo ir kalbos gebėjimus ir sunkumus, socialinės emocinės srities stipriąsias/silpnąsias puses, atskirų mokymosi dalykų pasiekimus, rekomendacijas, kur tikslinga skirti dėmesį sunkumams šalinti ar mažinti. Aptarimo metu sudaroma galimybė PPT specialistų klausti, aiškintis, tikslintis, teikti pastebėjimus.
Mentorystė
Mentorystė - tai neformalaus mokymosi forma bei abipusis veiklos procesas, kurio metu labiau patyręs, ne žemesnę nei trečią kvalifikacinę kategoriją turintis psichologas, remdamasis savo patirtimi, žiniomis ir įgūdžiais moko, remia, skatina, konsultuoja mažiau patyrusį ir tik pradėjusį dirbti švietimo įstaigos psichologą, siekiant jo profesinio ir asmeninio tobulėjimo. Mentoriai skiriami ketvirtos psichologo kvalifikacinės kategorijos psichologams, neturintiems darbo patirties Vilniaus m. savivaldybės švietimo įstaigoje arba psichologams, pradėjusiems dirbti Vilniaus m.
Taikomoji Elgesio Analizė (ABA) ir SCERTS modelis
Kaišiadorių pedagoginės psichologinės tarnybos psichologė Raminta Bartusevičienė baigė 40 val. mokymus pagal akredituotą ilgalaikę kvalifikacijos tobulinimo programą „Autizmo spektro sutrikimą turinčių vaikų ugdymo metodai Taikomosios elgesio analizės kontekste (ABA)“. Šių mokymų paskirtis - ugdyti pedagogų ir pagalbos mokiniui specialistų gebėjimus pritaikyti autizmo spektro sutrikimą turintiems vaikams ugdymo programas ir mokymosi aplinką, taip pat spręsti dėl šių vaikų ypatumų kylančias problemas.
Taikomoji Elgesio Analizė (ABA) - tai mokslo sritis, taikanti elgsenos ir mokymosi principus bei klinikiniais tyrimais patvirtintus metodus, pageidaujamam elgesiui įtvirtinti. ABA principais grįstos terapijos ir intervencijos yra efektyviausios siekiant pagerinti žmonių, turinčių Autizmo spektro sutrikimus, gyvenimo kokybę, mokant juos gebėjimų, padėsiančių prisitaikyti prie kasdieninės aplinkos ir gyvenimo visuomenėje (pvz. savarankiškai apsirengti, naudotis tualetu, kalbėti, komunikacijos įgūdžių, žaisti, skaityti, matematikos įgūdžių, rašyti ir pan.), bei formuoti tinkamą elgesį (pvz: valdyti pykčio priepuolius, išmokti reguliuoti emocijas, mandagiai bei atsakingai elgtis viešumoje ir t.t.). ABA programos vykdomos intensyviai, visuose kasdienio gyvenimo srityse, ir reikalauja tėvų bei terapeutų atsidavimo ir nuolatinio darbo. ABA programa visuomet individualizuojama, t.y. sukuriama kiekvienam klientui atskirai, ir aprėpia visas raidos sritis. Pagrindinis ABA terapijos tikslas - visapusis komunikacijos treniravimas, t.y. vaikas mokomas išreikšti savo norus ir pageidavimus naudojant tinkamas komunikacijos priemones (pvz.: kalbą, gestus ar paveikslėlius), o ne probleminį elgesį. Komunikacijos treniravimui visuomet pasitelkiama vaiko motyvacija, tokiu būdu užtikrinant, kad mokymasis yra smagus ir malonus. Reikšmingų gebėjimų mokymas vyksta suskaidant šiuos gebėjimus į mažus žingsnelius, juos mokinant atskirai, vėliau sujungiant į vieną. Programos tikslų mokymas vyksta tiek struktūruotoje mokymo aplinkoje, tiek natūralioje, kasdieninėje ir žaidimų aplinkoje. Išmokti gebėjimai įtvirtinami juos perkeliant į kasdieninę vaiko aplinką. Probleminio elgesio valdymas - vienas iš pagrindinių ABA programos aspektų. Probleminio elgesio valdymas privalo būti paremtas funkcine elgesio analize.
SCERTS modelis - visapusiškas, tarpdisciplininis, moksliniais tyrimais grįstas metodas darbui su autizmo spektro sutrikimų turinčiais vaikais bei jų šeimomis. Tai darbo su vaiku sistema kartu su tyrimais grįstais vertinimo instrumentais. SCERTS modelis lengvai pritaikomas, įtraukiantis tėvus ir įvairius specialistus, naudojamas JAV, Kanadoje, Australijoje, Kinijoje, Japonijoje, Italijoje, Airijoje, Didžiojoje Britanijoje, Maltoje ir kt. SCERTS, tai integruotas darbo su autizmo spektro sutrikimus turinčiais vaikais modelis, kuris apima skirtingas sritis bei yra tinkamas derinti su kitais turimais metodais. Modelis paremtas moksliniais tyrimais, pačiame modelyje integruoti tyrimais paremti vertinimo instrumentai, paaiškintas ir ištirtas siekiamas poveikis. SCERTS pritaikytas JAV, Kanadoje, Australijoje, Kinijoje, Japonijoje ir kt. Projekto metu bus gaunama licencija naudoti SCERTS metodiką, ji išversta į Lietuvių kalbą, apmokomi specialistai iš keturių mažųjų savivaldybių (Varėnos, Kazlų Rūdos, Joniškio, Kaišiadorių), kurie bus konsultuojami apie praktinį metodikos naudojimą darbe, stebimas trumpo intervencijų laikotarpio efektyvumas. Gretutinis projekto tikslas - mažinti autizmo spektro sutrikimus turinčių vaikų stigmatizaciją, bei siekiama į projekto metu vykdomus mokymus įtraukti savivaldybių administracijos atstovus, išplėstinės šeimos narius ir platų specialistų spektrą, kurie gali padėti daryti pokytį iš bendruomenės perspektyvos. Projektas finansuojamas iš Europos ekonominės erdvės (EEE) valstybių (Islandijos ir Lichtenšteino) bei Norvegijos 2014-2021 m.
Kita veikla
PPT specialistai dalyvauja įvairiuose renginiuose ir projektuose, skirtuose vaikų gerovei užtikrinti. Pavyzdžiui, Mažeikių rajono pedagoginės psichologinės tarnybos direktorė Lina Antanavičienė ir socialinė pedagogė Vilma Šinkevičienė dalyvavo „Mokinio padėjėjų mokymų programoje“, skirtoje ikimokyklinio ugdymo mokinio padėjėjams. Taip pat tarnyboje vyko paskaita tėvams „Ikimokyklinio amžiaus vaikų psichoemocinė raida“.
tags: #pedagogine #psichologine #tarnyba #karaliene