Įvadas
Mokymosi procesas yra unikalus kiekvienam žmogui. Tai, kas veiksminga vienam, nebūtinai pasiteisins kitam. Šiame straipsnyje nagrinėjami skirtingi asmenybės tipai ir jų sąsajos su mokymosi strategijomis. Aptarsime VARK mokymosi stilių klasifikaciją, daugialypio mokymosi ypatumus ir pateiksime praktinių patarimų, kaip pritaikyti mokymosi metodus prie individualių poreikių. Taip pat panagrinėsime profesinės karjeros planavimo svarbą ir tai, kaip supratimas apie savo asmenybės tipą gali padėti sėkmingai siekti užsibrėžtų tikslų.
VARK mokymosi stilių klasifikacija
VARK yra populiari mokymosi stilių klasifikacija, kuri išskiria keturis pagrindinius informacijos priėmimo būdus: vaizdinį, akustinį (girdimąjį), rašymo ir skaitymo bei kinestetinį (lytėjimo ir veiklos).
Vaizdinis (V)
Vaizdinio mokymosi stiliaus žmonės geriausiai įsisavina informaciją, kai ji pateikiama grafiškai: diagramomis, schemomis, iliustracijomis ir kitais vizualiniais elementais. Simboliai, rodyklės ir pabraukymai padeda jiems suprasti ryšius tarp skirtingų dalykų. Svarbu paminėti, kad šis stilius neapima vaizdo įrašų su realiomis situacijomis (tai labiau tinka kinestetams) ar „PowerPoint“ pateikčių su dideliu teksto kiekiu (tai aktualiau rašymo ir skaitymo stiliaus mokiniams).
Patarimai vaizdiniams mokiniams:
- Naudokite spalvotus žymeklius ir rašiklius konspektams.
- Kurkite minčių žemėlapius ir schemas, kad vizualizuotumėte informaciją.
- Žiūrėkite vaizdo įrašus ir animacijas, susijusias su mokoma tema.
Akustinis (girdimasis) (A)
Akustinio mokymosi stiliaus žmonės geriausiai mokosi klausydamiesi: paskaitų, diskusijų, įrašų. Jiems svarbu išsakyti savo nuomonę ir aptarti temas su kitais. SMS žinutės taip pat priskiriamos šiam stiliui, nes jose dažnai naudojamas neformalus bendravimas, trumpiniai ir slengas, panašūs į kalbėjimą. Šio stiliaus mokiniai dažnai kalba norėdami susitvarkyti mintis, jiems nebūdinga pirmiausia apgalvoti, o tik tada kalbėti.
Taip pat skaitykite: Revoliucinės Prancūzijos lyderiai
Patarimai akustiniams mokiniams:
- Dalyvaukite diskusijose ir grupiniuose projektuose.
- Įrašykite paskaitas ir klausykite jų pakartotinai.
- Kalbėkite garsiai, kad įtvirtintumėte informaciją.
Rašymo ir skaitymo (R)
Šio stiliaus mokiniai geriausiai įsisavina informaciją skaitydami ir rašydami. Jiems tinka vadovėliai, ataskaitos, rašytinės užduotys ir „PowerPoint“ pateiktys su dideliu teksto kiekiu. Internetas ir Vikipedija yra puikūs šaltiniai šio stiliaus mokiniams, nes didžioji dalis informacijos ten pateikiama raštu.
Patarimai rašymo ir skaitymo mokiniams:
- Skaitykite vadovėlius ir papildomą literatūrą.
- Rašykite konspektus ir santraukas.
- Naudokite internetą ir kitus rašytinius šaltinius informacijai ieškoti.
Kinestetinis (lytėjimo ir veiklos) (K)
Kinestetinio mokymosi stiliaus žmonės geriausiai mokosi per praktinį patyrimą. Jiems tinka demonstracijos, simuliacijos, vaizdo įrašai, atspindintys realias situacijas, atvejų analizė, vaidmenų atlikimas, laboratoriniai užsiėmimai ir praktiniai užsiėmimai. Svarbu, kad jie galėtų dirbti su „realiais“ dalykais, kuriuos galima „pačiupinėti“.
Patarimai kinestetiniams mokiniams:
Taip pat skaitykite: Mokytojo realybė
- Dalyvaukite praktiniuose užsiėmimuose ir laboratoriniuose darbuose.
- Atlikite eksperimentus ir bandymus.
- Sukurkite modelius ir prototipus.
Daugialypis mokymosi stilius
Dauguma žmonių nėra vieno konkretaus mokymosi stiliaus atstovai. Jie yra daugialypiai mokiniai, kurie naudoja skirtingus stilius priklausomai nuo situacijos arba nori gauti informaciją visais prieinamais kanalais.
Pirmojo tipo VARK mokiniai
Šie mokiniai turi keletą (du, tris ar keturis) vienodai išlavėjusių mokymosi polinkių. Jie pasirenka vieną stilių, kuris labiausiai tinka esamai situacijai: skaitymo-rašymo - mokydamiesi literatūros, kinestetinį - lavindami įgūdžius, vaizdinį - sudarinėdami schemas, girdimąjį - mokydamiesi užsienio kalbos.
Antrojo tipo VARK mokiniai
Šie mokiniai nenurimsta, kol nesurenka informacijos visais priimtinais kanalais. Nors tai užtrunka ilgiau, jie giliau ir plačiau supranta dalyką.
Mokymosi stilių analizė
2011 m. atlikta mokymosi stilių analizė parodė, kad daugiausiai dėstytojų, studentų ir mokinių yra daugialypio mokymosi stiliaus. Respondentai, kurių visi VARK rezultatai yra panašaus lygio, sudaro didelę dalį visų dalyvių. Vienalyčio mokymosi stiliaus tarpe dominuoja skaitymo ir rašymo stilių turintys respondentai. Galima daryti prielaidą, kad tai lemia formaliojo mokymosi sistemos, kurioje šis mokymo būdas yra dominuojantis, įtaka.
Praktiniai patarimai, atsižvelgiant į mokymosi stilius
Svarbu suprasti savo dominuojantį mokymosi stilių ir pritaikyti mokymosi strategijas, kad jos būtų kuo veiksmingesnės.
Taip pat skaitykite: Žaidimai ir charakterio ugdymas
Patarimai vaizdiniams mokiniams
Jei esate vaizdinio mokymosi stiliaus žmogus, jums svarbiau vaizdai negu tekstai. Vaizdai jums padeda įsiminti informaciją. Svarbiausia - dalyvaukite paskaitose ir klausykitės, ką sako dėstytojai ir mokytojai. Kadangi rašymas jums trukdo klausytis, reikia išmokti trumpai užsirašinėti mintis arba braižyti minčių žemėlapius, struktūrines schemas ir piešti.
Patarimai akustiniams mokiniams
Išmokite naudotis diktofonu. Šiuolaikiniuose mobiliuosiuose įrenginiuose paprastai yra diktofono funkcija. Pasitikrinkite, ar muzikos klausymasis padeda mokytis ar trukdo. Paradoksalu, bet daugumai girdimojo mokymosi stiliaus žmonėms muzika trukdo.
Patarimai rašymo ir skaitymo mokiniams
Rašymo greitis yra mažesnis, negu kalbėjimo. Toks konspektavimas palengvina įsiminimą, nes jūs ne tik mechaniškai skaitote tekstą ar klausotės paskaitos, bet jį analizuojate, ieškote reikšminių žodžių ir frazių, tekstą padalijate trumpomis informacijos porcijomis.
Patarimai kinestetiniams mokiniams
Parenkite trumpą atsakymų į egzaminų klausimus versiją, vadinamuosius ruošinukus arba špargales. Jų ruošimas yra labai gera priemonė, padedanti įsiminti informaciją. Svarbu! Špargalių į egzaminus nesineškite, palikite už durų.
Patarimai daugialypiams mokiniams
Daugialypis polinkis yra įdomus ir įvairus. Pavyzdžiui, mokiniai gali turėti du stiprius polinkius V ir A arba R ir K arba gali turėti tris stiprius polinkius VAR arba ARK. Kai kurie žmonės neturi ryškaus polinkio ir jų visų stilių rezultatai yra praktiškai vienodi. Įdomu tai, kad daugialypio mokymosi polinkio turėtojai jaučiasi nesaugiai, kai jų mokymąsi apriboja tik vienu mokymosi polinkiu.
Profesinės karjeros planavimas ir asmenybės tipas
Profesinės karjeros planavimas yra procesas, kuris sudaro sąlygas informacijos apie save kaupimui, jos panaudojimui ir susipažinimui su darbine veikla bei savo santykio su tuo pasauliu nustatymui. Tai nuolatinis procesas, kuris reikalauja naujai vertinti savo gyvenimą ir nuolat prisitaikyti prie besikeičiančio pasaulio.
Karjeros samprata
Karjera - tai sėkmingas kilimas visuomenės darbe, tarnyboje ar mokslo srityje. Profesija - tai nuolatinė specialybė, veiklos užsiėmimas, kuris reikalauja tam tikro pasirengimo ir yra pragyvenimo šaltinis.
Karjeros tipologija
Karjeros tipologija priklauso nuo įvairių veiksnių bei individo ir organizacijos poreikių. Karjeros pakopos sąvoka yra karjeros valdymo pagrindas.
Profesinės karjeros samprata
Profesinės karjeros samprata aiškina asmens profesijos pasirinkimą ir karjeros planavimo strategijas: individo gebėjimus, vertybes, interesus. Planuojant profesinę karjerą, konstruojama darbo vertybių sistema, kuri padeda pasirinkti darbą, padaro jį prasmingesnį, tikslingesnį.
Šiuolaikinės karjeros sampratos modelis
Šiuo metu vis labiau įsigali šiuolaikinės karjeros sampratos modelis, kuris skiriasi nuo biurokratinio modelio. Šiuolaikinės karjeros sėkmė netapatinama su „karjeros laiptais“, nes šis karjeros modelis nėra hierarchinis. Jos sėkmės matas yra ne tik darbo užmokestis, statusas, bet ir asmeninė savirealizacija, savo gyvenimo tikslų siekimas, asmeninis tobulėjimas.
Planavimas ir karjeros planavimas
Planavimas yra pirmoji iš keturių vadybos funkcijų. Karjeros planavimas - tai žingsnis po žingsnio nuoseklus, apgalvotas planavimas, kuris trunka visą gyvenimą.
Tyrimas apie mokinių supratimą apie profesinės karjeros planavimą
Tyrimo tikslas buvo ištirti profesinės karjeros planavimo mokykloje mokinių sampratą. Tyrimo hipotezė: profesinės veiklos planavimas mokiniams padeda įvertinti savo gebėjimus, profesinį tinkamumą, suformuluoti tikslus ir jų siekti. Tyrime dalyvavo apie 130 respondentų, tai 10-12 klasių mokiniai iš įvairių Lietuvos mokyklų.