Psichologo vaidmuo vaiko gyvenime yra nepaprastai svarbus ir daro įvairų poveikį jo vystymuisi ir gerovei. Šiuolaikiniame sparčiai besikeičiančiame pasaulyje vaikai susiduria su daugybe iššūkių, kurie gali turėti įtakos jų psichinei ir emocinei sveikatai. Vaikai mokykloje gali susidurti su įvairiomis emocinėmis, socialinėmis ir elgesio problemomis, kurioms spręsti reikia specialisto paramos ir pagalbos. Psichologo vaidmuo vaiko gyvenime yra neįkainojamas ir atlieka svarbų vaidmenį užtikrinant sveiką ir harmoningą mažų vaikų raidą. Šiame straipsnyje aptarsime psichologo vaidmenį mokykloje, jo svarbą ir įtaką vaiko raidai, emocinei gerovei ir akademiniams pasiekimams.
Psichologo Svarba Mokykloje
Psichologas mokykloje atlieka daugybę funkcijų, kurios yra būtinos siekiant užtikrinti vaiko gerovę ir sėkmę. Jis teikia emocinę paramą, padeda įveikti stresą, kurti sveikus santykius ir ugdyti mokymosi įgūdžius. Psichologas taip pat padeda mokiniams pasirinkti tolesnį gyvenimo kelią, būti pasiruošus pokyčiams ir iššūkiams, įgyti svarbaus asmeninio patyrimo, skatinti vidinį aktyvumą, kaip suteikiantį kryptį asmenybės raidai, ir išorinį aktyvumą, kaip ugdantį saviraišką, socialinius gebėjimus bei tarpasmeninius ryšius.
Emocinė Parama
Vaikai patiria įvairias emocijas, kurias gali būti sunku suprasti ir išreikšti. Vaikų psichologas padeda vaikams išmokti atpažinti savo jausmus, susidoroti su jais ir sveikai juos išreikšti.
Pagalba Įveikiant Stresą
Vaikams stresą gali sukelti įvairios situacijos, pavyzdžiui, pokyčiai šeimoje, sunkumai mokykloje ar konfliktai su bendraamžiais.
Pagalba Kuriant Sveikus Santykius
Socialiniai santykiai atlieka svarbų vaidmenį vaikų gyvenime. Vaikų psichologas gali padėti vaikui užmegzti sveikus ir pasitenkinimą teikiančius santykius su tėvais, bendraamžiais ir kitais asmenimis.
Taip pat skaitykite: Mokinių psichologinė gerovė
Pagalba Ugdant Mokymosi Įgūdžius
Kai kuriems vaikams mokymasis gali būti iššūkis. Sudėtingas vaiko raidos procesas dažnai kelia įvairių iššūkių ir sunkumų. Kai kuriais atvejais gali būti sunku atskirti, ar elgesys arba problema yra natūralaus raidos proceso dalis, ar jai spręsti reikia profesionalios vaikų psichologo pagalbos.
Psichologo Darbo Priemonės ir Aplinka
Profesionaliai psichologinei pagalbai mokykloje būtinos šiam darbui tinkamai įrengtos patalpos. Šiandien tinkamai įrengtas mokyklos psichologo kabinetas dar yra retenybė. Dažnokai jis būna pakankamai mažas - tegali tilpti kelios kėdės ir stalas, nepatogioje vietoje - greta laiptinės, viršutiniuose aukštuose, be tinkamų baldų ar įrangos. Tačiau ir tokiuose ankštokuose kabinetuose, tinkamai paskirsčius konsultavimo, diagnostikos, atsipalaidavimo ir asmenines zonas, pasirinkus kompaktiškus, patogius, daugiafunkcinius baldus, mokyklos psichologas gali dirbti sėkmingai.
Kabineto Erdvė ir Įrengimas
Nedideliame kabinete psichologas gali dirbti tik individualiai ir tik su mažomis grupėmis. Rimtesniam kabinetui reikalingos skirtingos paskirties erdvės, grupinių užsiėmimų specifika, darbuotojų skaičius reikalauja, kad kabinetui būtų skiriama ne mažesnė nei 25 m2 ploto patalpa. Optimalu, jeigu patalpos bus kelios: mažesnė ir didesnė, klasės patalpos ir pagalbinė patalpa. Kelios patalpos būtinos, jeigu mokykloje dirba keli psichologai. Tuomet jie gali priimti mokinius netrukdami vienas kitam, rengti grupinius užsiėmimus.
Kabinetas turėtų būti įrengiamas patogioje, bet mažiau praeinamoje ir netriukšmingoje vietoje, geriausia - žemesniuose pastato aukštuose. Konfidencialumą ir ramybę užtikrins didesnis atstumas nuo valgyklos, sporto salės, administracinių patalpų, muzikos kabineto, rūbinės. Gerai suplanuoto mokyklos psichologo kabineto erdvė turi būti saugi, funkcionali, estetiška, jauki, draugiška. Tai vieta, kurioje mokiniai, tėvai ir mokytojai noriai leidžia laiką, gali atsipalaiduoti, bet tuo pačiu metu išlieka produktyvūs.
Zonavimas
Joje mokyklos psichologas dirba nekontaktinių valandų metu, ruošiasi konsultacijai, tvarko ir saugo tyrimų duomenis, darbinius dokumentus, metodines priemones. Čia tinka nedideliu staleliu atskirti foteliai, kelios patogios kėdės. Toks baldų išdėstymas formuoja fizines ribas, tačiau nesukuria oficialaus pokalbio atmosferos. Šioje erdvėje neturi būti pašalinių daiktų, ryškių dėmesį blaškančių interjero detalių. Psichologui reikalingos diagnozavimo priemonės turi būti ranka pasiekiamos, susistemintos pagal amžių ir problemas. Ši pokalbių vieta bus saugesnė ir intymesnė ją atskyrus lentyna, spinta ar ekranu. Netoliese, spintelėje gali būti paruošta šildanti spalvinga antklodė. Ant ar greta stalelio vertėtų turėti troškuliui numalšinti skirtą vandens indą ir stiklines, popierinių nosinaičių paketą. Vertėtų atsiminti, kad popierinės nosinaitės pagalbą gaunančiam asmeniui neturi būti matomos.
Taip pat skaitykite: Kas yra medicinos psichologija?
Šioje vietoje dirbama su mokinių grupele. Ją nebūtinai turi formuoti visiškai atskiras kėdžių komplektas su dar vienu stalu. Grupinio susitikimo vietą galima transformuoti prie pokalbių dviese erdvės pridėjus keletą papildomų kėdžių. Ne visada į psichologo kabinetą atėjęs mokinys jau yra pasiruošęs kalbėtis. Susikaupti, nurimti, sugrįžti į save, atsiverti jam gali padėti neįkyriai pasiūlytos malonios veiklos. Žaislų, žaidimų, spalvingų knygelių, ramios miško ar jūros ošimo muzikos fone, dailės priemonių aplinkoje jaunas žmogus pats nusprendžia, ką ir kiek jam įdomu veikti. Šioje erdvėje tiks kambariniai augalai, prabangiau įrengtam kabinetui - apšviestas akvariumas, terariumas su vėžliuku, narvelis su paukščiuku. Mažiausieji svečiai tokioje zonoje gali nusiraminti „apsigyvenę“ medžiaginėje palapinėje ar žaisliniame namelyje. Psichologas būti nusiraminimo vietoje, žaisti kartu ir atspindėti vaiko emocijas neprivalo. Tokiose vietose labai praverčia atskiriantis ekranas. Erdvėje tiks fotelis su aukšta nugarėle ir atrama galvai.
Didelėse patalpose galime įrengti vietą vaikams tiesiog žaisti ir ilsėtis. Ji turėtų būti pasiekiama tada, kai tik jiems to prireikia, net ir tuomet, kai vaikai negauna psichologinės ir švietimo pagalbos, nėra diagnozuoti vystymosi sutrikimai. Tokioje erdvėje vaikas gali kalbėti apie viską, apie mokyklą ir užklasinį gyvenimą, užeiti pertraukų metu „šiaip sau”. Žinodami, kad tokia maloni vieta mokykloje yra, mokiniai nevengs „prisijaukinti“, ateiti ir paprašyti pagalbos ištikus krizei.
Laukiamasis
Į patalpą pašalinis žmogus neturi įžengti netikėtai. Pašalinių asmenų varstomos durys griauna konfidencialumo jausmą, nutraukia pokalbį, nuslopina pacientą. Todėl greta psichologo darbo kabineto patogu įsirengti ir laukiamąjį. Jame turėtų būti keletas kėdžių, rūbų kabykla, gali skambėti tyli, pokalbių kabinete neleidžianti girdėti muzika. Patalpoje reikalinga informacinė lenta tėvams, gali būti keletas paprastesnių stalo žaidimų, diagnostinių testų. Minimaliam mokyklos psichologo kabinetui pakaks pirmųjų dviejų erdvių. Nedidelę erdvę padalinti perpus padės paprasčiausia spinta.
Baldai
Pagrindiniai, svarbiausi baldai yra kėdės. Ne paprastos kietosios mokyklinės metalinės ar plastikinės kėdės. Tai turi būti tikrai patogus - mokinys jose sėdės valandą, o specialistas pusdienį - baldas. Sofa mokyklos psichologo kabinete mažiau tinka. Patogiausi - foteliai. Jeigu kėdė kietesnė, sėdėjimo nepatogumą sumažins pagalvėlė. Jeigu fotelis nebedailus - denkite jį minkštu audiniu, spalvinga antklodėle ar plačia skara.
Svarbus kabineto elementas yra ir stalas. Jeigu jis vienintelis, neturi būti didelis ir masyvus. Tokie stalai būdingi gydytojo ar direktoriaus kabinetui ir primena biurus. Bendravimas iš už stalo kuria viršininko ir pavaldinio situaciją, brėžia neperžengiamas ribas, ignoruoja lygybės poreikį. Masyvus stalas trukdo atviresniam pokalbiui, verčia jį formaliu ir gąsdinančiu. Tuomet spręsti problemas, kartu planuoti, padėti vaikui atrasti savo stipriąsias puses tampa gerokai sunkiau. Psichologo kabinete esantis stalas turėtų tarnauti raštinės darbams ir būti naudojamas nekontaktinių valandų metu.
Taip pat skaitykite: Pagalba psichologinėje srityje
Lentynos, lentynėlės, spintos ir spintelės skiriamos ne tik daiktų laikymui. Jos gali labai pagyvinti kabinetą ir paversti jį jaukesniu. Naujiems baldams mokykla lėšų ne visada turi. Stalo, kėdžių, spintos galite paprašyti draugų - jie mielai atiduos nebenaudojamus savo vaikų baldus. Tinkamų naudotų baldų, drabužių kabyklų, aksesuarų, dekoracijų kartais galima rasti mokyklos rūsiuose ar palėpėse. Vertingos, bet jiems nereikalingos įrangos ir aksesuarų gali turėti mokyklos teatro vadovas, medicinos seselė, darbų mokytojas. Pradinių klasių mokytojas gali padovanoti nepanaudotą lentą, linksmesnių ir spalvingesnių žaidimams ar ugdymui skirtų priemonių. Kabinete vietą gali rasti ir medicininės pastatomos širmos, senesnės stalinės lempos, labai retai namuose benaudoja garso aparatūra. Kūrybingam ir taupiam kabineto įrengimui laki fantazija tikrai padės. Nebrangūs, jau naudoti daiktai gali puikiai pasitarnauti jaukaus kabineto kūrimui. Ne bėda, jeigu kelių daiktų ir pritruks.
Spalvos ir Apšvietimas
Kabinete spalvas reikia parinkti pagal zonų paskirtį ir vaikų amžių. Centrinę nervų sistemą ir regėjimą geriausiai veikia žalia ir mėlyna spalvos. Šviesūs tonai gerina psichofiziologinę būklę ir nuotaiką. Tamsūs tonai ir gausūs atspalviai slegia ir gniuždo. Vertėtų didesnį dėmesį skirti reikšmingą psichologinį poveikį darančios spalvoms: oranžinė padeda atsiverti pokalbyje, geltona padeda užmegzti kontaktą, violetinė verčia gilintis į save, mėlyna sukuria distanciją, alyvinė nuramina, geltonai žalia išlaisvina, balta ir pilka slopina sudirgimą, rožinė skatina švelnumą. Balta spalva tinkama tik kaip kitų spalvų fonas. Prastai apšviestoje baltai išdažytoje patalpoje erdvė atrodo pilka ir slegianti. Durų spalva įeinančiam gali sukelti reikšmingas psichologines asociacijas: gali kviesti arba atkalbinėti užeiti.
Spalvų patrauklumą lemia ir amžius. Ankstyvajame amžiuje visi vaikai linkę rinktis raudoną, mergaitės - rožinę spalvas. 9-11 taisiais metais dėmesį ima traukti oranžinė, vėliau geltona, gelsvai žalia, žalia spalvos. Po 12-tojo gimtadienio stiprėja potraukis mėlynai. Ši spalva - priimtiniausia suaugusiesiems. Mažame kabinete turi vyrauti ramios ir neutralios spalvos. Ryškios, išraiškingos spalvos gali varginti ir dirginti. Atminkite, kad šioje patalpoje turėsite ne tik trumpam priimti besikreipiančiuosius, bet ir praleisti didžiąją savo darbo dienos dalį. Sienas reikėtų dengti paprastais pastelinių atspalvių dažais, paįvairinti ramiais tapetais. Pagrindines, vyraujančias spalvas reikia derinti tarpusavyje: jei ant grindų patiestas pilkas ar šviesus kilimas, sienos turėtų būti bent šiek tiek kontrastingos spalvos - taip bus suardytas kambario sterilumas. Ant sienų galima pakabinti ramių spalvų plakatus. Ryškių vizualinių dirgiklių, margų tapetų konsultacijos patalpoje reikia vengti. Tuščia, minimalistinė erdvė, balta siena su gėle vaiko nervų sistemą veiks daug geriau nei didelė spalvingais piešiniais nukabinėta lenta. Dideliame psichologo kabinete spalvinis apipavidalinimas skirsis. Laukiamajame ir konsultavimo erdvėje spalvos turi kurti ramybę, dialogo nuotaiką; spalvų kontrastai, stimuliuojančios šiltos spalvos čia netiks. Žaidimų terapijos erdvei tiks ryškūs, kontrastuojantys tonai.
Psichologo kabinete netinka plytelėmis klotos grindys. Psichologo kabineto apšvietimas turi būti šiltas, tolygus, raminantis, išsklaidytas. Šioms patalpoms netinka nei ryški, „medicininė“ gydytojų kabinetams dažnai būdinga šviesa, nei pasislėpti leidžianti prieblanda. Pagrindinis šviesos šaltinis turi būti natūrali dienos šviesa. Jeigu kabinetas įrengtas pastato pietinėje pusėje, reikės šviesos srautą reguliuojančių žaliuzių ar lengvų užuolaidų. Mažiau saulės apšviečiamą patalpą verta dekoruoti šviesiomis spalvomis. Dirbtinis kabineto apšvietimas turi tik papildyti, kompensuoti pagrindinę, saulės skleidžiamą šviesą.
Kvapai ir Laikrodžiai
Kabinete esantys kvapai gali dirginti ir atpalaiduoti, įtakoti sprendimus ir neleisti susikaupti. Ilgai uždaroje, nevėdinamoje patalpoje dirbantis psichologas gali prie jos kvapo priprasti. Jeigu pacientai keičiasi be pertraukų, patalpą būtina vėdinti. Todėl tarp konsultacijų teks daryti pertraukėles ir žiemą ar vasarą patalpą išvėdinti. Darbas mokyklos psichologo kabinete bus sėkmingesnis, jeigu kvapas jame bus neutralus, patalpa tinkamai vėdinama.
Kabinete turėtų būti du laikrodžiai. Vienas laikrodis gali stovėti matomoje vietoje ant stalo, kitas kabėti ant sienos už paciento nugaros. Tokiu būdu mokinys tiksliau žinos, kiek valandų yra. Tai ypač svarbu daugiau kalbantiems ir mažiau savo laiką kontroliuojantiems klientams. Už mokinio nugaros esantis laikrodis psichologui leis laiką pasitikrinti nepastebimai klientui, nepasukus galvos, neatsitraukus nuo klausymosi. Geresnis laiko kontroliavimas reikalingas tam, kad būtų pakankamai laiko esamo pokalbio apibendrinimui, ir tikslesnei kitos konsultacijos pradžiai.
Dekoracijos ir Asmeniniai Daiktai
Pagalbos ieškančiojo mintys dažnai klaidžioja, jo dėmesys gali užkliūti už kiekvienos nereikšmingos kabinete esančios detalės. Psichologo kabinete tinka gėlės. Jas reikia rinktis tokias, kurios nejautrina, nedirgina: mažiau ryškias, smulkiažiedes, žemesnes. Jeigu kabinete labai norisi paveikslėlio, skulptūrėlės ar kitokios meninės detalės, nuomonės apie kiekvieną iš jų paklauskite kelių žmonių. Yra manančių, kad psichologo kabinete turėtų vyrauti neutralumas, todėl šeimos, švenčių nuotraukos jame netinka. Tačiau dalyje kabinetų tokias nuotraukas, ant sienos sukabintus diplomus, kvalifikaciją ar kursus patvirtinančius raštus matome. Apie jų eksponavimą turi spręsti kabineto šeimininkas. Asmeniniai daiktai: vaistai, higienos priemones, saldainiai, užkandžiai laikomi atskiroje uždaroje spintelėje. Dėl kavos ir arbatos vieningos nuomonės nėra. Pasiūlius karšto gėrimo galima sugriausti tarp psichologo ir mokinio ar tėvų atsiradusią įtampą, pranešti, jog „esate čia laukiamas“. Tačiau psichologinė pagalba yra įpareigojantis socialinis susibūrimas ir tokiu turi likti. Kavos gėrimas su lankytojais gali pernelyg blaškyti. Darbo su mažiausiaisiais metu reikia atminti, kad dokumentai, akiniai, telefonas, rašikliai ir kiti ypatingos priežiūros dalykai neturi būti vaikui pasiekiami. Psichologo drabužiai turi būti pritaikyti kontaktams su mažais vaikais.
Psichologo Veikla ir Užduotys
Psichologas mokykloje atlieka įvairias užduotis, kurios apima konsultavimą, psichologinį įvertinimą, intervenciją ir prevenciją. Jis dirba su mokiniais, mokytojais ir tėvais, siekdamas sukurti saugią ir palankią mokymosi aplinką.
Konsultavimas
Psichologas konsultuoja mokinius, turinčius emocinių, socialinių ar elgesio problemų. Jis padeda jiems suprasti savo problemas, rasti sprendimus ir ugdyti įgūdžius, reikalingus sėkmingam gyvenimui.
Psichologinis Įvertinimas
Psichologas atlieka psichologinį įvertinimą, siekdamas nustatyti mokinių stipriąsias ir silpnąsias puses, taip pat nustatyti galimas problemas. Tai padeda mokytojams ir tėvams pritaikyti mokymo ir auklėjimo strategijas, atitinkančias mokinių poreikius.
Intervencija
Psichologas taiko įvairias intervencijas, siekdamas padėti mokiniams įveikti problemas ir pasiekti savo potencialą. Tai gali būti individuali terapija, grupinė terapija, šeimos terapija ar kitos specializuotos intervencijos.
Prevencija
Psichologas dalyvauja prevencinėse programose, siekdamas užkirsti kelią problemoms atsirasti. Tai gali būti mokymai mokytojams ir tėvams, paskaitos mokiniams apie emocinę sveikatą ir gerovę, taip pat dalyvavimas mokyklos bendruomenės veikloje.
Kauno Rajono Patirtis
Atlikti tyrimai parodė, kad Kauno rajone maždaug pusė vaikų nesijaučia laimingi mokykloje, o tai neigiamai veikia ir jų mokymosi rezultatus. Šiais metais Kauno rajono švietimo politikoje daug dėmesio kreipiama į vaiko savijautą ugdymo įstaigoje. Atliepiant Kauno rajono savivaldybės Kultūros, švietimo ir sporto skyrius vedėjo Jono Petkevičiaus išsakytus prioritetus „Laimingas ir išmokytas vaikas“, Kauno rajono ugdymo įstaigų psichologai spalio 7 d. nuotoliniu būdu diskutavo tema „Laimingas vaikas mokykloje. Psichologo vaidmuo“. Diskusiją inicijavo ir vedė Kauno rajono švietimo centro pedagoginės psichologinės tarnybos psichologės Ramunė Ramanauskienė ir Renata Stonienė.
Diskusijoje psichologai dalinosi, kaip mokyklose siekiama gerinti vaikų emocinę savijautą, su kokiais profesiniais, administracijos lūkesčiais ir iššūkiais susiduria Kauno rajono ugdymo įstaigose dirbantys psichologai, kaip šiuos lūkesčius sekasi išpildyti. Specialistai įvardijo, kad ugdymo įstaigose pastebi tiek vaikų, tiek mokytojų, kurie patiria itin daug streso, jaučiasi įsitempę, pervargę. Jei blogai jaučiasi mokytojas, administracija, jų emocinė būsena persiduoda ir vaikams. Stresas stipriai veikia mąstymą, sunkiau sekasi sukaupti dėmesį, įsiminti. Įtampa apsunkina visos mokyklos bendruomenės emocinę savijautą, sunku mokytis ne tik vaikams, tačiau reikalinga emocinė parama ir mokytojams, švietimo pagalbos specialistams, administracijai. Psichologai dalinosi, kokią emocinę paramą ir emocinę sveikatą stiprinančius užsiėmimus yra vedę mokytojams, tačiau šioje srityje patirtys pavienės, reikalingas visos mokyklos bendruomenės sutelktumas ir noras bendradarbiauti, rūpintis kiekvienu mokyklos bendruomenės nariu, atkreipiant dėmesį į emocinę sveikatą.
Daugėjant psichologų Kauno rajono ikimokyklinėse ugdymo įstaigose, buvo įvardytos iki šiol mažai viešai aptartos pačių mažiausių Kauno rajone ugdomų vaikų problemos. Ikimokyklinių ugdymo įstaigų psichologai jautriai kalbėjo apie vaikų adaptaciją darželiuose. Pastebėta, kad labai trūksta apie tai informacijos tiek ugdymo bendruomenei, tiek tėvams. Specialistai taip pat pastebėjo, kad mokyklose krūviai bei reikalavimai itin dideli, varginantys visą mokyklos bendruomenę. Ugdymo įstaigose nuolat daugėja vaikų, kuriems reikia specialiosios bei psichologinės pagalbos. Didėjant mokinių, kuriems reikalinga švietimo pagalba, skaičiui, vis aukštesni reikalavimai keliami švietimo pagalbą teikiantiems specialistams. Pastebėta, kad iš esmės specialistų darbo sąlygos keičiasi nežymiai: net ir didėjant specialistų etatų skaičiui, jų kiekis vis dar neatitinka esamų poreikių. Darbo užmokestis išlieka toks pats, nors krūviai ugdymo įstaigose stipriai viršija psichologo galimybių ribas. Kai kuriose ugdymo įstaigose vis dar nepakankamai pasirūpinta būtinomis darbo sąlygomis - psichologams pritaikytais kabinetais su jų darbui reikalingomis metodinėmis priemonėmis, t.y. aplinka, kurioje būtų galima dirbti kokybiškai, išsaugant psichologo darbe būtinas konfidencialumo sąlygas. Specialistai išsakė susirūpinimą, kad psichologams nukreipiami įvairūs papildomi darbai, kurie nėra įtraukti į jų pareigines nuostatas bei nėra jų darbo dalis pagal kompetenciją.
Psichologai pastebėjo, kad atkreipiant kuo daugiau dėmesio į vaikų ir visos mokyklos bendruomenės emocinę sveikatą, vaikų ugdymas būtų sėkmingesnis. Neabejotina, kad tai teigiamai atsilieptų ir vaikų akademiniams pasiekimams. Diskusija buvo aktyvi ir naudinga. Pasidalinta įžvalgomis bei idėjomis, gerąja patirtimi, metodiniais pastebėjimais, refleksijomis. Straipsnį parengė Kauno r. švietimo centro pedagoginės psichologinės tarnybos psichologės Renata Stonienė ir Ramunė Ramanauskienė.
Psichologo Vaidmuo Distanciniu Būdu
Karantino metu, ekstremalios situacijos Lietuvoje metu, psichologų darbas organizuojamas ir klientai aptarnaujami nuotoliniu būdu. Mokyklos psichologai turi nustatyti nuotolinio darbo valandas, susitarus su administracija. Darbo laikas turėtų būti paskelbtas mokyklos svetainėje. Esant poreikiui, per Tamo.lt. Nepamirškite, kad tėvai ir mokytojai taip pat patiria stresą ir jiems reikia palaikymo. Būtina pasirūpinti savo tiek fizine, tiek psichine sveikata: laikykitės dienotvarkės, sportuokite, tinkamai maitinkitės, ilsėkitės, bendraukite. Esant reikalui, konsultuokitės, intervizuokitės ir supervizuokitės su savo kolegomis nuotoliniu būdu. Prireikus ir patys kreipkitės psichologinės pagalbos.
Galite pasinaudoti Socialinės pedagogės pagalbos teikimo vaikui ir mokiniui tvarkos aprašo (2016) 11 punkto nuostata, kad ,,Socialinis pedagogas turėtų skirti nemažiau 50 proc. Aktualią šiam laikotarpiui ar kitą su darbo specifika susijusią informaciją talpinti ugdymo įstaigos puslapyje arba kitose ugdymo įstaigos naudojamose programose (pvz. Pratyboms, vedamoms nuotoliniu būdu, naudokitės ta pačia mokymosi aplinka, kuria naudojasi visa mokykla. Pateikite daugiau informacijos tėvams, kaip jie galėtų dirbti su vaiku namuose. Leiskite mokiniams mokytis jiems priimtinu tempu. Teikite poreikius ir gebėjimus atitinkančias užduotis. Kurkite galimybes dirbti grupėje nuotoliniu būdu. Bendraukite su kolegomis, dalinkitės gerąja darbo patirtimi, kelkite klausimus. Bendraudami stenkitės išlaikyti vidinę ramybę. Pateikite trumpas užduotis. Keiskite užduotis pagal pobūdį. IR SVARBIAUSIA - BENDRAUKIME! DABAR TAI SVARBU, KAIP NIEKADA!
Psichologijos Dalykas Gimnazijoje
III-IV gimnazijos klasėse psichologija yra laisvai pasirenkamasis dalykas. III gimnazijos klasėje siekiama suteikti žinių ir ugdyti gebėjimus, kurie padėtų suvokti žmogaus asmenybę kaip sudėtingą ir nedalomą visumą, skatintų mokinius atskleisti savąjį individualumą, suvokti savo ir aplinkinių stipriąsias bei silpnąsias savybes, suprasti emocinio pasaulio reikšmę ir sudėtingumą. IV gimnazijos klasėje mokiniams suteikiamos žinios leis geriau analizuoti žmonių tarpusavio santykius, taikyti efektyvesnius socialinės sąveikos būdus. Mokiniai suvoks bendravimo socialinėje grupėje ypatumus, išmoks analizuoti konfliktines situacijas ir pasirinkti tinkamą konflikto sprendimo strategiją.
#
tags: #reikalingas #psichologas #mokykloje