Įvadas
Mokymosi motyvacija yra esminis sėkmingo ugdymo proceso elementas. Tai jėga, skatinanti mokinius aktyviai dalyvauti ugdymo procese, siekti žinių ir tobulėti. Šiame straipsnyje išnagrinėsime, kas yra mokymosi motyvacija, kokie veiksniai ją veikia ir kaip ją galima stiprinti.
Kas Yra Mokymosi Motyvacija?
Mokymosi motyvacija - tai mokymosi aplinkos veiksniai, skatinantys moksleivių aktyvumą ugdymosi procese. Terminas "motyvacija" kilęs iš lotyniško žodžio "morere" - judinti, skatinti. Motyvacija apima žmogaus poreikius, polinkius, troškimus, pažiūras, vertybes, netgi jausmus ir charakterio bruožus. Tai veiksmų bei elgesio žadinimas ir skatinimas. Veiksmų, elgesio skatuliai yra motyvai, visada susiję su kuriuo nors stipriu poreikiu. Motyvas žmogaus psichikoje reiškiasi vaizdo ar minties pavidalu ir skatina patenkinti tam tikrą poreikį. Pavyzdžiui, mokinys įsivaizduoja, kaip jį pagirs mokytojas, ir dar stropiau atlieka namų darbus.
Mokymosi motyvacija orientuoja mokinį į tikslą, padeda suvokti, kiek laiko reikės tikslui pasiekti, ar bus reikalingas pastiprinimas ir koks, aktualizuoja būtinas mokinio žinias, gebėjimus ir įgūdžius, pažadina jo jautrumą pagalbai iš išorės, lemia mokymosi kokybę ir mokymosi pasekmes. Yra keturios sąlygos, kurioms esant, vaiko noras mokytis stiprėja ir mokymosi motyvacija bręsta.
Vidinė ir Išorinė Motyvacija
Skiriamos dvi pagrindinės mokymosi motyvacijos rūšys: vidinė ir išorinė.
- Vidinė motyvacija kyla iš paties subjekto, kai yra poreikis suvokti, pažinti, tyrinėti. Vidinė motyvacija ryški ankstyvosios vaikystės metais, kuomet net 75 proc. vaikai ieško vis naujų potyrių, susidomi naujais dalykais, su malonumu sprendžia kryžiažodžius, galvosūkius, šaradas ir kt. Mokinių elgsena demonstruoja poreikį suvokti, pažinti, tyrinėti.
- Išorinė motyvacija atsiranda, kai vadovaujamasi motyvais, kurių pradžia priklauso nuo kitų žmonių bei tarpusavio santykių. Ja paremtas daugelio mokinių visas formalusis ugdymasis. Šiuo atveju mokiniai mokosi, nes „reikia“: „Einu į mokyklą, nes tėvai to nori“, „Reikia išmokti eilėraštį, nes mokytoja liepė“, „Paruošiu namų darbus, nes kitaip mama neleis žaisti kompiuteriu“ ir pan. Neformalusis ugdymas paremtas 25 procentais vidinės motyvacijos. Daugelis vaikų būrelius pasirenka pagal saviraiškos poreikį, pomėgį ar pagal norą įgyti naujų gebėjimų ir rasti draugų.
Veiksniai, Veikiantys Mokymosi Motyvaciją
Mokymosi motyvaciją veikia daugybė veiksnių, tiek vidinių, tiek išorinių.
Taip pat skaitykite: Kodėl vaikai slepia tiesą nuo tėvų?
Vidiniai veiksniai
- Poreikiai: Motyvacija itin glaudžiai siejasi su įsitraukimu į veiklas pamokose. Individo poreikiai yra pagrindiniai motyvo sudarymo elementai.
- Smalsumas: Prigimtinis noras tyrinėti, pažinti, kurti.
- Interesai: Pomėgiai ir tai, kas vaikui patinka.
- Tikslai: Ką mokinys nori pasiekti mokydamasis.
- Savivertė: Pasitikėjimas savo gebėjimais.
Išoriniai veiksniai
- Mokytojo vaidmuo: Mokytojo entuziazmas, palaikymas ir gebėjimas sudominti mokinius. Mokinių mokymosi motyvacija ir požiūris į mokslą yra glaudžiai susiję su mokinio ir mokytojo santykiu. Tie mokiniai, kurie užmezga šiltus santykius su mokytoju, labiau pasitiki savimi ir siekia didesnės asmeninės bei akademinės sėkmės nei tie, kuriems su mokytoju tokio santykio susikurti nepavyksta.
- Klasės mikroklimatas: Palankūs, pagarbūs santykiai tarp mokinių. Dörnyei (2020) teigia, kad mokinių motyvaciją mokytis teigiamai lemia palankus klasės mikroklimatas, pagarbūs vienas kitam klasės draugų santykiai.
- Tėvų įtaka: Tėvų palaikymas, domėjimasis vaiko mokymusi ir bendradarbiavimas su mokykla. Svarbus bendradarbiavimo kultūros mokykloje kūrimas. Partnerystė - mokyklos kaip besimokančios organizacijos prielaida. Reiktų atsakyti mokymų metu, tai: 1) Kodėl svarbus bendradarbiavimo kultūros mokykloje kūrimas? 2) Partnerystė - mokyklos kaip besimokančios organizacijos prielaida; 3) Kokie tėvų - mokinių - mokytojų partnerystės ypatumai?
- Vertinimas: Teisingas ir motyvuojantis mokytojų vertinimas. Mokinių požiūriu, dažniausia nesėkmingo mokymosi priežastis - neteisingas mokytojų vertinimas.
- Mokymo metodai: Įdomūs, patrauklūs ir atitinkantys mokinių poreikius mokymo metodai. Žaismingas informacijos, pamokos turinio pateikimas pamokoje (Wong, 2020), tikslingai naudojamos skaitmeninės priemonės skatina mokinius mokytis, didina jų mokymosi motyvaciją (Lee ir kt., 2021).
Mokymosi motyvaciją slopinantys veiksniai
- Mokymosi stimulo nebuvimas: Šis mokymosi motyvacijos veiksnys ypač reikšmingas silpnos motyvacijos mokiniams, mokiniams, turintiems elgesio problemų, ir tiems, kuriems nesiseka mokslai.
- Mokymosi sudėtingumas: Nors mokinių manymu, mažiausią įtaką motyvacijos silpnėjimui turi mokymosi sudėtingumas.
- Psichologinis diskomfortas mokykloje: Nuolatinės mokymosi nesėkmės ir psichologinis diskomfortas mokykloje.
Kaip Stiprinti Mokymosi Motyvaciją?
Mokymosi motyvacijos stiprinimas yra nuolatinis procesas, reikalaujantis pastangų iš visų ugdymo proceso dalyvių. Pateikiame keletą rekomendacijų, kaip tai galima padaryti:
- Kurkite saugią ir palankią emocinę atmosferą klasėje: Svarbu, kad vaikas nebijotų išsakyti nuomonės, nesibaimintų klysti.
- Draugaukite su savo mokiniais: Užmegzkite šiltus santykius su mokiniais.
- Atkreipkite dėmesį į mokiniui aktualius dalykus bei į jų prigimtines kompetencijas.
- Didinkite mokinių autonomiją mokymosi procese: Vidinę motyvaciją labai stimuliuoja galimybė gana autonomiškai priimti įvairius sprendimus. Kitaip tariant, kitų nuolatiniai nurodymai ir patarimai, ką ir kaip daryti, dažnai neskatina geriau dirbti ar mokytis.
- Nuolatos žadinkite vaiko smalsumą: Parodykite, kad jūsų dėstomas dalykas gali būti įdomus, nešantis džiaugsmą, optimizmą, pozityvias emocijas.
- Raskite, už ką pagirti mokinį: Kad viena kita nesėkmė neatimtų džiaugsmo mokytis, įvairiais būdais demonstruokite mokinių pasiekimus, įteikite įvairių pažymėjimų, pasidalinkite rezultatais su bendramoksliais, tiesiog pagirkite. Viešas pripažinimas ir pagyrimas suteikia mokiniams teigiamų emocijų, kurios skatina mokytis ir tobulėti.
- Kiekvieną kartą megzkite pozityvų grįžtamąjį ryšį: Pastebėję mokinių vidinės motyvacijos apraiškas (įsitraukimą, susidomėjimą). Jei nebus „pergalių“ bet kokioje veikloje, tai gana greitai gali sumažėti vidinė motyvacija.
- Pasitelkite naujovę: Naujumas sukelia nustebimą, o nustebimas - tai milžiniškas pliūpsnis dopamino galvos smegenyse. Naujas suolas, nauja klasė, naujas žaidimas, naujas mokymosi dalykas, nauja originali pamoka gali prigaminti labai daug dopamino ir suteikti labai daug džiaugsmo. Kitaip tariant, originali patraukli žinia, netikėtumas stimuliuoja mokinį, žadina smalsumą, stimuliuoja motyvaciją.
- Būkite entuziastingi: Mokytojo entuziazmas, neformalus domėjimasis dėstomu dalyku maitina mokinių susidomėjimą ir kuria jaudulį mokantis. Entuziastingi mokytojai skatina mokinius labiau įsitraukti į mokymosi procesą, didina susidomėjimą pateiktos medžiagos įvairove, naujumu ir aktualumu.
- Skatinkite vidinę motyvaciją: Sudarykite galimybes mokiniams patiems pasirinkti temas, projektus, mokymosi būdus.
- Susiekite mokymąsi su realiu gyvenimu: Parodykite, kaip įgytos žinios ir įgūdžiai bus naudingi ateityje. Labai svarbu, kad mokymąsi vaikas suvoktų ne tik kaip neišvengiamą būtinybę, bet ir kaip įtraukiančią patirtį. Jis turi jausti, kad tai, ko mokosi, yra susiję su jo gyvenimu, su juo asmeniškai.
- Užtikrinkite pozityvų grįžtamąjį ryšį: Teikite konstruktyvų kiekvieno ugdytinio pažangą skatinantį grįžtamąjį ryšį.
- Naudokite įvairius mokymo metodus: Taikykite žaidimus, diskusijas, projektus, eksperimentus ir kitus aktyvius mokymo metodus. Žaismingas informacijos, pamokos turinio pateikimas pamokoje (Wong, 2020), tikslingai naudojamos skaitmeninės priemonės skatina mokinius mokytis, didina jų mokymosi motyvaciją (Lee ir kt., 2021).
- Bendradarbiaukite su tėvais: Užtikrinkite pozityvų, pasitikėjimu ir pagarba grįstą, tikslingą vaikų, tėvų bei ugdymo įstaigos bendradarbiavimą.
Mokymosi Motyvacijos Stiprinimo Pavyzdžiai
Kauno Rokų gimnazijos pedagogai 2019-2022 m. m. vykdė Erasmus+ programos projektą „Mokymosi motyvacija - individualios pažangos garantas“ (sutarties Nr. Nors visas projekto vykdymo laikotarpis buvo suvaržytas pasaulinės epidemiologinės pandemijos, Kauno Rokų gimnazijos pedagogams pavyko visuose projekto paraiškoje numatytuose pedagogų kvalifikacijos kursuose dalyvauti gyvai ir pasisemti tarptautinės patirties, išgyventi nepakartojamų įspūdžių bei sukurti galimybių bendradarbiauti ateityje. Tik ieškantis, kuriantis, laimingas pedagogas gali kurti sėkmingą ugdymo procesą ir padėti mokiniui atrasti save.
Išvados
Mokymosi motyvacija yra kompleksinis reiškinys, kurį veikia daugybė veiksnių. Stiprinant mokymosi motyvaciją, svarbu atsižvelgti į individualius mokinių poreikius, interesus ir tikslus. Sukūrus palankią, saugią ir įdomią mokymosi aplinką, galima padėti mokiniams atrasti mokymosi džiaugsmą ir siekti sėkmės. Kuo labiau mokinys bus motyvuotas, tuo sėkmingesnis jis bus ir tuo ilgiau tęsis jo sėkmingo mokymosi kelias.
Taip pat skaitykite: Kaip elgtis su sunkaus elgesio vaiku?
Taip pat skaitykite: Parama neįgalių vaikų šeimoms
tags: #tevams #apie #mokymosi #motyvacija