Įvadas
Lytiškumo ugdymas vaikams - svarbi asmens tapatybės dalis, pradedanti formuotis nuo mažens ir lydinti mus visą gyvenimą. Tai nuoseklus ugdymas, pritaikytas pagal amžių, atspindintis šio laikmečio aktualijas, apimantis asmens raidą ir lyties tapatumo suvokimą. Šiandien, kai informacijos srautai didžiuliai, o šaltiniai - įvairūs, lytiškumo ugdymas tampa ypač aktualus vaikams, turintiems intelekto sutrikimų. Šiame straipsnyje aptarsime lytiškumo ugdymo metodus, taikomus vaikams su intelekto sutrikimais, specialistų patirtį ir tėvų vaidmenį šiame procese.
Lytiškumo Ugdymo Svarba Vaikams su Intelekto Sutrikimais
Švietimo sistemoje nepakankamai dėmesio skiriama žmonėms su specialiaisiais poreikiais, ypač intelekto negalia, o jų lytiškumo klausimams dėmesio realiai neskiriama. Tačiau lytiškumo ugdymas yra būtinas, nes tai yra pažeidžiama vaikų grupė, kuri turi padidintą riziką, kad aplinkiniai kaip nors netinkamai elgsis. Labai svarbu, kad jie mokėtų atpažinti tuos dalykus ir mokėtų tinkamai reaguoti, pranešti.
Lytiškumo ugdymas apima ne tik lytinį švietimą, orientuotą į asmens kūniškumą, fiziologiją, lytinę brandą, reprodukcinės sveikatos užtikrinimą, bet ir platesnius aspektus, tokius kaip asmens savivertės, pagarbos sau ir aplinkiniams puoselėjimas, sąmoningas savo poreikių suvokimas, atvirų, prasmingų, pagarbių santykių kūrimas.
Metodai ir Programos
Asociacija „Vilniaus Lietaus vaikai“ kartu su specialistais pradėjo vesti lytiškumo ugdymo mokymus, skirtus vaikams, turintiems intelekto sutrikimų, jų šeimos nariams ir kitiems asmenims jų aplinkoje. Mokymuose dalyvauja ne tik vaikai, turintys intelekto sutrikimų, bet ir šeimos nariai bei specialistai. Informacija vaikams pristatoma su daug vizualios medžiagos ir pratimais.
Mokymų tikslas - kad tuo pačiu metu mokytųsi ir vaikas, ir vaiko visa aplinka - mokytojai, tėvai. Svarbu, kad po tų mokymų visi būtų toje pačioje situacijoje ir situaciją matytų vienodai.
Taip pat skaitykite: Autentiškumo Paieškos
Šie mokymai padalyti į 3 dalis, kurias veda skirtingos specialistės:
- Bendra dalis (vedėja E.) - kaip bendrauti su vaikais šita tema, kas apskritai yra lytiškumo ugdymas, kokios temos yra svarbios tam tikrais amžiaus tarpsniais. Tokiame amžiuje labai svarbu suvokti, kaip atsiranda žmogus, kitaip tariant, kaip aš pats atsiradau į pasaulį, ir kas manęs laukia gyvenime, kas vyksta brendimo metu.
- Prevencinė dalis (vedėja Inga Budrytė) - apie tam tikras viešąsias, privačias vietas, apie santykius. Dažnai dėl socialinio konteksto nesupratimo tokie vaikai negeba suprasti perkeltinės prasmės, tam tikrų ženklų, simpatijų, patikimo, nepatikimo, noro, nenoro prisiliesti. Taip pat kalbama ir apie išnaudojimo prevenciją.
- Masturbacijos tema (vedėja Gintarė Sabaliauskienė) - apie masturbaciją ir apie patologinę masturbaciją. Vaikai, turintys negalią, dažniausiai turi ir pojūčių sutrikimą, kitaip sakant, sensorinės integracijos sutrikimą. Dažnai ta masturbacija yra nukreipta į pojūčių sekimą kitokiu būdu, kaip į savireguliaciją, susireguliuoti save būtent per masturbaciją - tai nebūtinai patenkinti savo seksualinį poreikį, ypač mažiems vaikams.
Panevėžio „Šviesos“ ugdymo centre lytiškumo ugdymui skiriama daug dėmesio. Temos nagrinėjamos klasės valandėlių, susirinkimų metu, vyksta grupinės veiklos tikslinėms grupėms, pradėjo vykti gyvenimo įgūdžių pamokos. Šiame centre vyko ir minėti mokymai.
Informacijos Pateikimo Ypatumai
Nors šiems jaunuoliams aktualios tos pačios temos kaip ir neurotipiniams vaikams, skiriasi jų paaiškinimo būdai. Mokymai berniukams ir mergaitėms vyksta atskirai tam, kad informacijos nebūtų per daug ir ją būtų lengviau įsisavinti.
Pagrindinis skirtumas nuo neurotipinių vaikų yra būtent medžiagos pristatymas. Šiems vaikams reikia kalbėti labai tiesiai, labai aiškiai, be jokių palyginimų, be jokių perkeltinių prasmių. Jiems pagrindinis geriausias metodas per paveikslėlius, kaip ir kitose kažkokiose veiklose, bet labai svarbus tas vedimas - nuo ko pradedi, kas tavęs laukia, kur link eini.
Tėvų Vaidmuo ir Baimės
Vykdant šį projektą, susiduriama su vaikų, turinčių intelekto sutrikimų, tėvų baime. Jie neretai klausia, apie ką ir kaip bus kalbama, todėl mokymų pradžioje jie supažindinami su tuo, apie ką bus pasakojama jų vaikams.
Taip pat skaitykite: Saugus elgesys: patarimai vaikams
Tėvai, nori to ar ne, turi patys gilinti ir atnaujinti žinias. Svarbu suprasti, kad maži vaikai neklausia apie tai, ką įsivaizduoja suaugusieji. Dažnai vaikai klausia paprastų dalykų ir jiems pakanka paprasto, amžių atitinkančio paaiškinimo - pavyzdžiui, kad mamytė su tėveliu vienas kitą myli, todėl mamytės pilvelyje auga vaikelis. Vėliau, vaikui augant ir kylant gilesniems klausimams, informacijos galima suteikti daugiau.
Jei tėvams sudėtinga bendrauti lytiškumo temomis su savo vaikais, rekomenduojama pasitelkti pagalbines priemones: knygas, paveikslėlius, nuotraukas. Taip pat svarbu, kad tėvai ir patys domėtųsi, skaitytų literatūrą apie vaikų lytiškumo ugdymą, lankytų seminarus tėvams.
Mokytojų Pasirengimas ir Palaikymas
Tam, kad mokytojai sėkmingai įgyvendintų lytiškumo ugdymo programas mokyklose, trūksta aiškios komunikacijos apie tai, ko Švietimo ir mokslo ministerija tikisi iš konkrečios mokyklos, konkrečių mokytojų bei kokiomis priemonėmis tikimasi tuos lūkesčius įgyvendinti. Taip pat trūksta bendrų programos įgyvendinimo kokybės standartų, nuoseklaus palaikymo iš bendruomenės ir valdžios institucijų, žmogiško padrąsinimo mokytojams imtis šio nelengvo, bet įdomaus darbo.
Pirmiausia, mokytojas turi pats saugiai ir pakankamai drąsiai jaustis aptardamas lytiškumo temas, jei nori, kad mokiniai jo ne tik klausytų, bet ir pasitikėtų juo, kad galėtų dalintis savo turimais klausimais, kurie jiems kelia susirūpinimą. Taip pat labai svarbi mokytojo nediskriminacinė ir priimanti nuostata įvairių žmonių atžvilgiu, nepriklausomai nuo jų lytinės tapatybės, lytinės orientacijos, šeiminės padėties ar panašiai.
Dabartinė Situacija ir Iššūkiai
Šiandien vaikai skęsta informacijos pertekliuje ir dažnai nebežino, kuo tikėti. Vadovėliai pateikia teisingą informaciją, bet jie vaikams atrodo mažiau įdomūs. O socialiniai tinklai yra daug įtraukesni, tačiau juose informacija dažnai būna netiksli. Todėl svarbiausia tampa ne žinios, o gebėjimas jas vertinti.
Taip pat skaitykite: Ankstyvoji pagalba ir integracija autizmo atveju
Svarbiausia, ką galime padaryti, - išmokyti vaikus kritiškai vertinti tai, ką jie mato. Nors vieno būdo kritiniam mąstymui ugdyti nėra, pradėti galima nuo paprasto dalyko - mokyti vaiką suabejoti tuo, ką girdi ar mato. Geras būdas skatinantis mąstyti - diskusija ir tinkamai parinkti klausimai jos metu.
tags: #lytiskumo #pamokeles #vaikams #psichologe